为了进一步加强业务学习，提高教师自身素质，努力优化课堂教学，提升教学质量，本学期我校继续践行实施“1231”四进阶主题校本教研模式。
第一周骨干教师引领集体备课
在马卫英老师指导下，全体数学教师学习《2022版数学课程标准》，为本月“1231”四进阶教研活动的展开奠定基础。
任保住和高雪老师对新课标进行解读，在之后的教育教学中，教师应根据学生心理的发展特点，践行“三会”的核心素养理念，坚持以评促学，以评促教。
在新课标的引领下我们进行了大单元备课。马林、任保住、高雪老师分别对《小数的意义》、《分数乘整数》《平行四边形的初步认识》进行大单元说课。
第二周“2”级教师研讨课
刘小安老师展示了《 分数乘整数》。通过回顾旧知，鼓励学生利用已有的知识经验，感悟运算的一致性。不仅培养了学生的运算能力，还为以后学习分数乘分数，分数除法打下扎实的基础。
马林老师承担了《小数的意义》，通过学生自主寻找0.6展开教学，以目标为导向，层层深入，应用实时的素材作为教学资源，突破了重难点，培养了学生的数感和推理意识。
许龙芳老师授课《平行四边形的初步认识》，通过寻找生活中的四边形，利用学具摆一摆、画一画、拼一拼，发现平行四边形的特征，培养了学生的空间观念和几何直观。
评课磨课
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手。各位听课的老师从各个方面对三位教师授课内容进行了分析评价，提出了针对性的改进措施，为下一轮教师的二次授课做好了铺垫。
第三周“3”级教师二讲展示
第二轮分别由任保住、宋丽、张利芬、高雪四位老师展示。经过前两周的精细打磨，大单元理念更加突出，核心素养落实更加透彻。
再教研
马卫英老师以《研结构化教学 促素养落地》为主题，引领大家进行大单元设计思考与交流。
同时我们邀请太原市教科研中心成艳斌老师对本次的教研活动进行了指导。备课时要注意1.把以课时为单位出现但解决不了的问题前置。2.分析问题成因，提炼出共性问题，找到对策。
史庆华老师和马林老师分享了苏教版二年级上册《表内乘法和除法二》的大单元设计思路。在实际教学设计中，要结合学生的实际需求创设情境，学生多元理解口诀，发展模型意识。教学过程中提高学生的运算能力，发展数感、符号意识、推理意识。
李霞主任对本次教研活动进行了总结：1.教师备课内容要基于学生，站在学生立场，找到学生的困惑；2.备课时要抓住课程内容的核心和本质；3.备课的成果在课堂中要注重落实。
第四周“1”级教师评课总结
刘小安和许龙芳老师从《教学建议》和《评价建议》两方面为我们解读新课标。教学中处理好核心素养与“四基”、“四能”的关系。评价中把握现实情境与数学表达之间的关系。
任保住、宋丽、许龙芳三位老师分别对所授课内容进行了总结与反思，让我们的教研有深度，有收获。
最后马卫英老师带领大家针对如何解决实际教学中出现的问题进行了思维的碰撞。
“他山之石，可以攻玉”，教研活动可以借鉴别人的经验、理念、教学方法，而在实际教学中改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学理念。在这个充满收获的季节，我们坚持着，探索着，思维碰撞着，所以我们收获着，成长着。“道阻且长，行则将至”，我校数学组全体老师也正稳定而扎实地行走在“双减”、“双新”的道路上，不断探索，博采众长，脚踏实地，载梦前行!
编辑:刘慧
审核:李霞 马卫英