立足单元要素，提升习作素养——五年级语文组主题教研活动纪实

　　教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。9月25日下午第一节，我们五年级语文组在观摩室针对如何提升学生习作素养开展了一次主题教研活动。

　　第一个环节：王欢老师向大家反馈第一单元习作完成情况。


第一单元的习作内容是让学生写一件心爱之物，表达自己的喜爱之情。王老师说，现阶段学生基本可以把自己的心爱之物的样子、来历写清楚，表达出自己的喜爱之情。每个班级及时制作了班级文集，并装订成册。

第二个环节：共同研讨二单元习作。


    第二单元安排的是一次写人的习作，习作话题为“漫画”老师。围绕本次习作大家各抒己见。陈淑娟老师首先做了重点提醒——本次习作限定了选材范围，即熟悉的老师形象。“漫画”二字突显了习作要求：用语言文字突出老师特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。

第三个环节：汇总习作教学建议

在大家的集体讨论下，我们五年级组最终明确了二单元习作教学的流程。

一、漫画引入，明确习作内容。

二、微课导学，指明习作方向

三、启发联想，确定写作对象

四、选择事迹，突出人物特点

　　通过本次主题教研，老师们受益匪浅，为接下来的习作教学指明了方向，也学会了方法，这种形式的教研，激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!