秋分时节，秋风渐起，25日上午，漳州诏安一中的高级教师—李文勇在龙佳大酒店百花厅做《基于高考评价体系高考生物试题问题情境分析》的专题讲座。老师层层递进，以深厚的专业知识和丰富的教学经验为我们新教师的教学更好地指明了方向。
首先，李文勇老师带领我们分析和解读《中国高考评价体系》中“一核”“四层”“四翼”的内容，从“为什么考？考什么？怎么考？”入手，重点指出生物学科核心素养是学生在解决真实情境中的问题时所表现出来的综合能力，教师要加强情境化教学的开展和试题的分析，使我们进一步理解无情境不高考的原因。
其次，李文勇老师列举了近年高考试题中的部分情境化试题，从情境类型、情境活动、情境层次三方面展开分析，并说明了情境化试题与“四层、四翼”之间的紧密关系，强调情境化试题是对学生的综合应用知识能力的考察，进而引起教师对情境化试题的认识与重视，真正领会无情境不命题的含义。
最后，李文勇老师基于情境化试题对高中生物教学提出了建设性策略：教师要重视对课程标准的解读，掌握知识的重难点；要利用好教材中提供的情境，开展实验探究活动，鼓励学生大胆创新，敢于尝试；课堂教学设计中，以学生为主体，开展探究式教学和问题教学，落实无情境不教学的新体系。
终点亦是起点，简短的三个小时让我们如沐春风，我们将带着老师的经验，向下扎根，向上开花。