我的教育故事——前路有光，初心不改。

　　有人说∶“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可是我却说教育是一场修行，一场爱的修行。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹：老师不经意的一个眼 神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害幼儿心灵中最敏感的地方——人的自尊心。

　　光阴似箭，岁月如梭，十年教学历程，以审视者的视角，回首自己对教学工作以及对学生的心态变化，几多欢乐，几多艰辛，不免唏嘘。教学工作方面：毕业后，我怀揣着教育的梦想，踏上了三尺讲台。那时年轻，一腔热血，满眼都是可爱的学生，学生也被我的情绪感染，也感受到了历史学习的快乐。然而教学不是空有一腔热血，还要有专业的学科教学技能。

     我开始积极向经验丰富的老教师请教，沉下心来精心备课，认真钻研教材，研究教法，制作精美且内容详细的课件。为了不放过课本上的任何一个知识点，我买来各类教学参考书，把他们摊开在办公桌上，用不同颜色的笔进行标注，识记重要知识点。网上搜索各种历史小故事，历史小视频，长此以往，熬到凌晨也成了家常便饭。由于我授课时讲解详细，又想着兼顾全体学生，不想让任何学生掉队，学生倒也记了许多笔记，学习成绩也稳步前进。我更是虚心向经验丰富的老教师请教，汲取他们的教学经验。无课时，去听他们上课。有课时就请他们听我的课、帮我评课，指出不足，我及时改正。

      我刚入职就开始担任班主任，做为班主任在班级管理上，一直秉持着“明事理，正三观，善言行，学知识”的育人理念。利用休息时间给学生辅导、谈心，教学生做人的道理。对于犯错的学生，拉着他们的手一起坐下来，耐心疏导。无论学生的生活还是学习，事无巨细，我都样样关照。我成了学生们最信任的“大姐姐”。因此，也曾因巧妙的处理了学生犯下的错误，并给予正确的“三观”指引，被学生无条件信服和喜爱过。这些都给了我为人师的勇气和自信。

     现在的我对于人际交往的态度和心境都发生了很大的变化。尤其是过去两年里，我又兼任班主任，不论是学科教学还是班级管理，都多了一些育人和班级管理的智慧和策略。有时候会一眼洞穿学生的小心思和谎言，我不再像以前一样和学生立刻辩证他们谎言中的漏洞，而是会假装相信，然后悄悄观察事态的发展，在恰当的时候出其不意，给予其点拨、引导，甚至一记“棒喝”。有时候也会以一个长辈包容的心态看待学生犯下的错，每个孩子都会犯错，所以要容许其犯错，但重要的是让他们学会如何为自己犯下的错误收场。因此在多年的历练中，我不再因为学生犯错就立刻炸毛，而是先去了解事情原委，给学生一个发声的机会，而后让其从错误中吸取教训，培养良好的品格。班级管理上，以班主任权利最大的前提下放权班干部，班干部之间相互制衡，所有班干部又受制于同学们的监督之下行使权利。班干部的班级工作做得好时，我不吝溢美之词及时表扬。当他们犯下错误时，我先私下谈话，让其充分认识错误，而后班会时一视同仁给予批评，并给予全班学生积极的情绪和正确的思想引导。在我的陪伴下，他们从初一脸庞稚嫩的模样，到现在个头高高的窜起，行事上彬彬有礼不再莽撞。每节班会或者我的自习课，我都要跟他们聊天畅谈，给他们灌下满满的心灵鸡汤，指引着他们坚定自己的升学目标，勇敢克服学习、心理和家庭等各方面的困难。