——记杨柳湖学校五年级组集体备课
“一人不成众，独木不成林”，集体备课是促进教师专业发展的重要途径之一。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享、优势互补，打造高效课堂，营造良好的教研文化。2023年9月19日杨柳湖学校五年级全体语文教师齐聚办公进行了集体研讨，讨论第一单元备课。
年级组蹲点校长杨丽副校长亲临会场，全程指导。她传达学校对研讨的要求，还提出了个人的见解和对五年级语文组的希望。
接着主备人对第一单元的教学重点、安排进行说明。本单元的课文主题是“一花一鸟总关情”，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇组成。其目的是培养学生的观察和思维能力，让他们善于从普通事物中发现不寻常的美，并能通过描写表达自己的感情。
话开后，大家各抒己见。杨平如说：“《白鹭》通过比较和描绘，用优美的语言展现了白鹭的美。”夏新云说：“《桂花雨》回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。其重点在于让学生通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。金欢说：《珍珠鸟》讲述了鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。熊昌武侧重教学园地人，他说：在语文园地中，学生将通过多种方式增加词句段的积累，提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。在口语交际环节中，学生将制定班级公约，并能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。王红娟认为在作文环节中，学生将写一篇关于自己心爱之物的文章，重点在于做到中心突出，感情真挚。
新老师聂磊，他主要谈了自己的教后感受。他认为要加强小练笔的教学，要尊重学生的自由发挥鼓励学生个性写作，并记得及时表扬。
最后备课组长作了小结。她强调了“这个单元教学应该（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。
“工欲善其事，必先利其器”，教师要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的。集体备课是集众人智慧，采众家之长，促进了有效教学，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。我们相信一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，更相信在陆书记的领导下，大家齐心协力，众志成城，杨柳湖学校在教育这条路上定然越走越远，在教育这片蓝空下越飞越高、越精彩！