莘州中学刘丽娟老师课例分析
Part1:该节课依然重视对cover、content部分解读运用.更加重视教会学生怎么样讲一个故事。更是对该本书的author解读，能更好的了解写作背景，发掘出更多的信息和观点，帮助学生深度了解文本。
Part2:原版电影小视频的应用，让我们听众都能身临其境，善于运用文章梳理的方法（不同于mind-map），Including：beginning、rising action、climax、falling action and ending.The characters：Dorothy、The Scarecrow、The Thin Man and The Lion.分别讲述他们的looks、qualities和 reasons，用小组讨论的方式，值得提到刘老师给予孩子一定的默读时间。不停的引导学生理解并积极回答问题，学生们流利的英文口语表达，对文本的掌握很是熟练，课堂用语：1.及时表扬学生
2.He is afraid of…｜
教学中引发学生further thinking——Was it just because of the magic red shoes？and what can you learn from them？
最终引出主题：You will benefit from their qualities.
Part3:这一部分是Book Sharing环节，这一部分给孩子们充分的表达空间，出示问题后给学生时间讨论思考：1.Which part do you like best in the story?And why?
2.Who do you want to be in the story?Make a report.
该环节回答问题时，学生的表现能反映出：1.学生课堂答语：please turn to page、thank you…课堂用语使用流畅，离不开平时的锻炼。2.因为这是一节读后分享交流课，孩子们课下提前阅读工作很是充分，才能在课堂上表现的如此流畅！
最后告诉学生评价标准，让孩子们读后自我评价，在这里是不是可以在课上进行一下小组评价？这样是不是会更充分？
课后作业也是分层设计，关注到了学生差异化。
最后一节青岛实验中学（李沧分校）精彩瞬间
1. Lively introduction, sweet voice, strong affinity, like to read and ask students to close the distance, which refers to children's favorite books like Harry Potter
2. Show the cover and last page of the book，Interpret the author，在封面部分注重画面解读，学生的观察关注点真的不一样，在封面后面的介绍中，涉及到文本的类型和本书的话题.
what will happen if the OL disappears？
本节课是科普话题的文本，课中时常播放video，推进课程。
3.开讲课文，关注课本插图，介绍主人公，特别关注任务的表情，细致入微，揣摩人物性格和故事情节。