2023年春季期末练习检测低年级数学质量分析暨经验交流会

岱海珍老师：

    一（1）班上个学期期末测试，数学科的及格率为97.8%。期末测试的试卷共有五大题。第一题，填空。第二题，比较大小。第三题，口算。第四题，数图形。第五题，解决问题。本张试卷题量适中，内容全面。

第一题，填空。学生做错较多的是第10小题，填上合适的人民币单位。原因是学生对分人民币的单位理解还不够，特别是分的认识。第二题比较大小和第三题的口算，学生做的都很不错。第四题，数图形。本题学生做错的比较多，主要是正方形和长方形个数数错。原因是学生对这两种图形的区别还有模糊。第五题，解决问题。学生做错的较多的是第2和第3道题。学生做错的原因主要是没有认真听监考老师读题，学生的理解和分析能力还不强。

改进措施：

1.平时要加强计算训练，及时反馈，及时纠正错误。

2.加强学困生的辅导。

3.继续培养学生良好的学习习惯。

黄玲老师：

    从整体上看，本次考试题目难度适中，共6个大题，符合学生的认知水平，试题注重基础，内容紧密联系生活实际。

一、优点∶

1.本班共有43人考试，及格率达到100%，平均分90.5分，没有学困生。

2.学生的计算掌握比较好，正确率较高。

3.学生的卷面比较干净整洁。

4.学生答题的时间掌握比较好。

二、缺点∶

1.有些细节处理不好。如∶第一大题的第3小题，15-（2+6）=（ ），你是先算（ ）法，再算（ ）法。这样的题型经常做，问的方式一样，但写的方式不同，我们是先算加法2+6=8，再算15-8=7。这次出现的是写汉字“加、减”字，有部分学生不会写字，导致丢分。

2.人民币仍然不会应用自如。如第一大题中的第10小题填上合适的人民币单位∶一支铅笔50（ ），全班几乎都填“角”，说明学生对“元、角、分”之间概念不够清晰。

3.观察不细致。如第四大题∶数图形。学生粗心大意，在数图形中一旦有一个图形数错，就会出现连连错。因为下面的题都是关联的，以后要加强学生做记号，并有序地数数或数图形。

4.审题不够细致，理解能力有限。如第五大题的第2小题是解决多余条件问题，部分学生理解能力有限，并没针对问题找数量关系；第3小题求和（连加）问题，就是求几个几的和是多少？他们部分写算式是3+5=8，导致丢分。

三、原因∶

1.学生缺乏灵活运用能力，不会举一反三。

2.学生粗心大意，观察不细致。

3.家长对孩子的学习关注不够。

4.学生识字量不够，理解能力有限，没养成认真听题的习惯，缺乏审题的能力。

四、今后具体措施∶

1.加强学生学习习惯的培养。

2.归纳整理学生的易错题，对学生进行二次训练。

3.重视课堂延伸，要注重培养学生举一反三的能力，发散思维。

4.必须重视弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。

（如果发现课堂上有小部分学生知识不掌握，课下立马进行一对一辅导。）

5.重视知识的获得过程。

6.要培养学生养成良好的自检自查习惯。

7.布置有特色、有层次的作业。

王群老师：

一、基本情况

考试人数    42人 

60分以上40 人    80分以上33人     40分以下2 人       平均分86.1  及格率95.20%  

100分，本班2名.

二、存在的问题：

1.认识人民币，如第一大题中的第10小题填上合适的人民币单位∶一支铅笔50（ ），全班几乎都填“角”，说明学生对“元、角、分”之间概念不够清晰。

  2.第四大题∶数图形。学生粗心大意，在数图形中一旦有一个图形数错，就会出现连连错。图形数量都是关联的，以后要加强学生做记号，并有序地数数或数图形。

总结：学生识字量不够，理解能力有限，没养成认真听题的习惯，缺乏审题的能力。

三、整改措施：

1.培养良好的学习习惯，同时强调养成检查作业的习惯，及时纠正错误。

2.做好基础知识的学习，再学习数学之前，必须首先打好基础。

3.本学期二年级争取消除本班40分以下的学困生，并巩固提升整班的成绩，达到百分之百及格率及平均分。

梁妍老师：

一、基本情况

本班人数42人，考试人数42人。平均分是87.3，及格率为92%。

二、各题得分率

第一题得分率83.1%，第二题得分率91.6%，第三题得分率94%，第四题得分率75.15%，第五题得分率85.4%，第六题得分率98.65%。

三、    各题失分情况

第一题、填空题：①学生“减”字不会写；②15-（2+6）=（  ）；③在36和42这两个数当中，（）最接近37；④填上合适的人民币单位。1支铅笔50（）。失分较多。

第四题、数一数，填一填。第2个填空：〇有(    )个。失分较多。。

第五题、解决问题。第2小题和第3小题。2、白鸽有28只，灰鸽有40只，灰鸽飞走了9只，还剩几只灰鸽？3、妈妈准备了3份苹果，每份5个，一共有多少个苹果？个别失分。

五、失分原因

1、学生识字量不够，理解能力有限。

2、学习态度不端正，答题粗心大意。

3、分析理解能力有限。

4、老师读题时不专心听题。

六、今后整改措施

1.注重良好习惯的培养。从卷面上看，低年级大部分孩子丢分是学生审题不够认真计算，粗心马虎。今后加强孩子认真审题的习惯培养，加强学生认真倾听，独立思考，乐于表达自己的想法习惯的培养。

2.继续加强口算练习。

3.课堂注重孩子的说理，注重动手操作，注重观察能力的培养。

4.加强后进生的辅导工作，家校结合，做好工育工作。

5.多训练易错题，举一反三。

王芬老师：

一、基本情况

本班人数42人，考试人数42人。

二、各题得分率

第一题得分率86.71%，第二题得分率95.24%，第三题得分率97.26%，第四题得分率75.17%，第五题得分率93.33%，第六题得分率98.65%。

三、三分一率

平均分：91.4分；及格率100%  优生率90%    低分率    0%

四、    各题失分情况

第一题、填空题：①学生“减”字不会写；②15-（2+6）=（  ）；③在36和42这两个数当中，（）最接近37；④填上合适的人民币单位。1支铅笔50（）。失分较多。

第四题、数一数，填一填。第2个填空：〇有(    )个。失分较多。。

第五题、解决问题。第2小题和第3小题。2、白鸽有28只，灰鸽有40只，灰鸽飞走了9只，还剩几只灰鸽？3、妈妈准备了3份苹果，每份5个，一共有多少个苹果？个别失分。

五、失分原因

1、学生识字量不够，理解能力有限。

2、学习态度不端正，答题粗心大意。

3、分析理解能力有限。

4、老师读题时不专心听题。

六、今后整改措施

1、培养学生良好的学习习惯和端正学生的学习态度。

2、培养学生认真思考和细心答题的良好习惯。

3、课堂上让学生做到四会：①会观察；②会发现；③会思考；④会交流。

4、利用课后服务时间培优补差，让差生一同进步。

王海霞校长：

一、基本情况

考试人数    49     

60分以上    48     80分以上    45     40分以下    1

平均分89.6  及格率98.0%  优生率    91.8 %      低分率    2.0%    

没有学生是满分的。

二、存在的问题：

1.认知有限，导致一些题的丢分。如：受识字量的限制，个别学生对减法的减字书写有误，由于学生生活经验有限，对一些生活用品的价格不了解，导致失分。如：1支铅笔50（  ）（填元、角、分）

2.答题粗心，没有养成良好的答题习惯，粗心，也让一部分学生丢分，如第四题，数一数，填一填这一题。

3.个别学生对一些数学概念的理解浮于表面，导致对知识的理解与运用不够灵活。如第一题的第6小题、第11小题的10-2=（）+4

4.应用题处理不好，表现在：①读不懂题，这使得理解能力较差的学生得分不多。②计算能力差的学生虽然列式正确，但在计算中却屡屡失分。

三、整改的措施：

（1）常抓口算训练，让做口算成为学生学习的一种习惯，因此，我今后要坚持每天课前检查昨天布置的口算与练习题。同时注意学生良好学习习惯的养成教育，如验算、认真审题、检验方法等。

（2） 备课时抓好每一节课知识的本质，授课时让学生知道知识的来龙去脉和内在联系，要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

（3）加强对学困生的辅导，让学生感到数学不再枯燥，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。

（4）教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

唐佳丽老师：

一、总体分析。

本次期末练习检测，本班共40名学生参加练习检测，平均成绩达到88.8分，及格率97.5%，从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握比较好，但仍有部分知识点掌握不够牢固。

二、错题分析。

填空题，第三题15-（2+6）＝？先算（ ）法再算（）法？丢分较多，原因：学生平时少动笔，关于文字的填空因不识字不会书写文字导致出错较多。第六题在32和40这两个数当中，（ ）更接近37。丢分较多，原因：学生识字量少，听题不认真，只听一半，注意力不集中等情况。第十题填上合适的人民币单位铅笔50（ ）原因：学生缺少购物经历，此类题的出现较少，课本和练习册都较少出现。第四题，数一数，填一填。数图形填空很简单，为什么会出错？原因：学生不认真，马虎，导致失分。这是长期不良习惯养成的后果。

三、改进措施

今后将从以下几个方面去抓教学质量：

1.注重学生良好学习习惯的培养，如听课认真，审题细心答题，仔细勤学好问等。

2.根据学生差异进行分层教学，培养训练学生养成良好的自觉检查习惯，使每位学生在原基础上得到发展。

3.认真备课，根据教材特点与学生差异等去备学法与教法，做到因材施教，提高教学质量。

王颜老师：

一、基本情况

本班人数48人，考试人数48人。

二、各题得分率

第一题68.48%，第二题得分率78.2%，第三题得分率89.88%，第四题得分率92.8%，第五题得分率81.13%，第六题得分率98.5%。

三、    各题失分情况

第一大题第6小题，把3457组成不同的三位数，大多数同学不明白怎么排序，第10小题，同学们都只写了数位两个字，漏了相同两个字。

第二大题判断题第3小题，大多数同学只看到12块糖分给2个小朋友，每人可以分得6块，没有仔细审题，没注意看到题目中没有平均分三个字。

第三大题直接写出得数，还是有多数同学在计算乘加乘减时没有认真读题就下笔，不按照规律计算。

第四大题脱式计算部分同学在计算有加减法与乘除法一起的算式时没有按照先算乘除再算加减的顺序计算，对此知识点掌握不够。

第五大题解决问题第4题，有6个碗，14根筷子，同学们不知道要用什么方法进行计算，没有想到要先算14根筷子能够分给几个人？计算出来的结果没有与碗进行对比而是直接和碗的个数相加，对此知识点掌握的不够透彻。

第六大题少部分同学在计算时粗心

六、今后整改措施

1、注重基础知识的掌握。

2、培养学生认真审题的习惯。

3、课堂上抓好每一节课的知识点，精讲多练。

4、多关注差生，课堂上多提问、下课多辅导，多表扬、少批评。

徐雪芬老师：

二年级下册期末考试分析，我们班（二4班）考的不理想，使我感到很意外，更是难过，在期末考之前，无论是学校的测评，还是我找的试卷复习，都掌握的还可以，带着这个问题，我请教的优秀教师，他们帮我分析了原因，应该是出在了平常，只是按体去练，没有拓展，一碰到难题有所转变的题，他们就不灵活，比如考的不好的：第一大题我会填空，第6小题用3475能组成（    ）个不同的三位数？第7小题由七个千和85个十组成的数是（    ）。第9小题40÷5表示把（   ）平均分成（   ）份，还可以表示（   ）里面有（  ）个（   ）。10.第10题笔算加减法都要把（    ）对齐？

，第五大题的解决问题，比如第3题，很多学生只做第一步，没有分析问题，解决出来的是不是问题问的。第4题学生没有表达能力，不懂怎么去表达出来，怎么样列算式出来。这次考试，我们班的亮点，因为其他的题都挺活，所以除了计算计算是掌握得最好的。

今后改进措施：听取其他优秀教师的方法，讲题要拓展，防止考出难题，提醒孩子要多思考，仔细审题，培养学生良好的学习习惯，不要看到题就做，做完题要检查，培养理解能力，建立错题本。平常中孩子出现错的题。

刘玉老师：

一、成绩分析：

90—100分的有11个，80—90分的有20个，70—80分的有5个，60—70分的有6个，不及格的有6个。平均分76.61%总体来说成绩不是很理想。

二、存在的问题及原因

1、不注意认真、仔细审题。

有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。

2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。

有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。

3、解决问题的能力有待于进一步提高。

有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。

四、采取措施

1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

3、加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。

4、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。

5、关注后进生的状况。及时帮助学困生解决学习中的困难，树立学习数学的信心，实际解决问题的能力使不同的学生学习到不同的数学。

6、应加强学校、家长、教师学生间的交流，及时解决学习中遇到的困难做到真正一切为了学生的发展和成长。

王玉容老师：

一、卷面分析，第三，四大题是属于计算题，大多数学生做题很好，全班有80%以上的学生做对，少部分同学在计算时粗心，导致丢分。第一，二，五大题中全班有70%以上的学生做对。

第一大题主要是第6、8、10小题丢分最多。

第二大题主要是第3小题

第五大题的第4小题同学们不知道要用什么方法进行计算

二、存在的问题

学生解决实际问题的能力较差，个别同学读题、审题、分析问题和解决问题的能力有待提高，

学生读题时没有弄清题意就开始做题，部分学生在计算时粗心，导致算错。

学生对概念或含义不够理解。

三、改进措施

培养学生良好的解题习惯，加强计算的训练，加强后进生的辅导工作，上课多头问，下课多辅导，多表扬，少批评。作业尽量做到当面批改，发现问题及时纠正，培养学生良好的学习习惯，包括仔细读题、审题，做完后仔细检查的习惯，加强与家长的联系，及时与家长沟通并共同努力为学生提供良好的学习环境。

多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念含义更正确和更全面的认识，同时关注学生的学习过程。

加强计算教学，再抓好口算的基础上侧重笔算的训练，养成良好的计算习惯。

第二项：王璞主任发表个人建议

王璞主任根据老师们的学习检测分析做出总结，提高教学质量可从以下几个方面入手：

1．加强学生学习习惯的培养

2．归纳整理学活生的易错题，对学生进行二次训练。

3．重视课堂延伸，要注重培养活生举一反三的能力，发散思维。

4．重视知识的获得过程。

5．布置有特色、有层次的作业。

6 .  备课时要抓好每节课的本质。

7．认真备课，研教材，备教法和学法。

8．培养学生自检能力。