秋雨潇潇净碧空，笃志求索意正浓。9月23日至24日，2023年钟祥市班主任培训在实验中学礼堂开班，共遴选48岁及以下360名中小学优秀班主任参加培训学习，参训学员涉及全市21个教育办事处、市直各中小学和高中。
本次培训采用集中学习和远程培训两种方式进行，坚持“实际、科学、有效”的原则，通过名师引领、榜样示范、交流展示，打造一批思想过硬、师德良好、业务精良、锐意探索、敢于实践，有特长、有内涵的专家型班主任队伍，更好地推动我市教育工作向纵深方向发展。
开班仪式
第一项 陈刚主任发表讲话
23日上午8:00，市教师发展中心陈刚主任在开班仪式上发表讲话，他认为：班主任是学校教育工作的骨干核心力量，是中小学生健康成长的引领者，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
因此陈主任要求班主任老师要积极探索教育工作新思路，不断提高自身素质和实际工作能力。坚持学用结合，学以致用，通过学习与实践的积累，提升能力素质和业务水平。
陈主任还勉励全体参训学员：继续奋发进取、潜心育人，为办好人民满意的钟祥教育做贡献！
第二项 学员代表发言
承天小学敖小邯老师作为学员代表上台发言，她以家长和班主任的双重身份为出发点，换位思考，引发共鸣，并就“如何成为一名卓越班主任”提出疑惑，与老师们共同探讨。
第三项 潘继红主任作活动说明
潘主任从培训目的与课程安排、培训方式以及班级管理要求等三个方面作详细说明，她提到：班主任在学生心目中是一个特别的存在，毫不夸张地说一个班主任的素养决定了一个班级学生的幸福指数和学生的发展方向。一个合格的班主任必须具备爱的能力，爱的方法，爱的智慧，爱的路径！
基于这个理念，市教育局、教师发展中心领导精心设计课程、全程护航培训，把好环节、做好细节，确保此次培训活动顺利开展、有序进行、圆满完成。
培训课程
课程一 不要轻易与诉讼握手
——班主任老师法律常识例谈
专家简介： 胡松林，中学语文高级教师，武昌区教研培训中心专职培训教师，省级专家。现为湖北省教师教育学会秘书长，北京奥鹏教育中心驻湖北办事处首席专家。
胡松林老师用生动的事例，细致的讲述为我们展现了班主任工作的科学性和艺术性，鼓励每位学员要学好、用好法律，心中始终有一把法律的标尺，在传授科学文化知识的同时更懂得保护学生的身心健康，保障学生的合法权益，做一名卓越的智慧型班主任。
课程二 做学生最好的心理疗愈师
专家简介： 余婧，中学高级教师，武汉市青山区钢城第十七小学教师。曾荣获“荆楚楷模”“武汉楷模”“武汉市首届最美教师”。
余婧老师从特殊学生教育、学生习惯养成、班级课程创设等多个角度分享了她宝贵的班主任工作经验，呼吁班主任们要真正“看见”每一个孩子，善于发现孩子亮点，肯定孩子进步，关注孩子情绪，呵护孩子心灵，带领全体参训学员沐浴了一场爱的“秋雨”，在学员们心里播下了蓬勃生长的爱心“种子”。
课程三 青少年常见心理问题的识别与处理
专家简介： 王磊，心理学系教授，硕士生导师，华中师范大学心理学博士，湖北省心理学会常务理事、副秘书长，全国心理教育工作先进个人，全国教育硕士优秀教师。
王磊老师不仅从如何评估心理健康的层面为我们提供了评估手段、评估工具、评估策略的专业支持，还对常见的心理问题进行剖析，并分享了应对与处理的专业智慧。他以精准系统的理论知识和鲜活生动的真实案例，为班主任们拨开关于心理健康教育方面的层层迷雾，为班主任进一步识别、处理学生常见的心理问题指明了方向。
班主任论坛
素质教育要求教师适时关注学生的心理状态，班主任作为班级的管理者，是学校素质教育最直接的实施者，担负着培养学生健康心理的重要职责，而塑造心灵是一项艰巨的工程，这就要求一个成功的班主任必须成为善于观察、善于总结学生心理问题的专家。
培训学员就“本班学生存在的心理问题”，与授课老师面对面交流、探讨。专家老师现场答疑解惑，为学员们提供了具体方法指导，使他们能更好地应对学生心理健康问题的挑战。
这项论坛活动让学员们恰逢一场“及时雨”，收获了预见与干预学生心理问题的多种方法。作为班主任，掌握了心理健康教育艺术，就可以预防和纠正中小学生的各种心理偏差，同时更可以完善他们的个性，培养他们良好的性格，陶冶他们高尚的情操。
学生只有拥有健康的心理，才能有充沛的精力去学习科学知识，才能不畏险阻地追求美的理想。
精彩回顾
活动现场
现场交流
互动瞬间
主持风采
主持1: 旧口高中 林鑫锐
主持2: 客店邵台小学 邢燚磾
主持3: 实验小学 王晓宇
勤做笔记
通讯报道
参训心得
余老师报告的内容让我感到，她做的每一件小事都是我做过却没有坚持下来的，我想做却没有付诸行动的。老师们在报告中用一个个真实的例子向我们诠释班主任工作的理念、成就，没有高不可攀的理论，没有居高临下的教育，有的只是一位年长的教育工作者，在幸福地讲述他们的工作经验、工作心得，我们在不知不觉中得到了鼓舞，受到了启发。
——旧口镇刘湖小学 罗秋萍
让我印象很深的是余老师在班级里开展过的各类活动，错袜日、公益义卖、包饺子、种草莓、养蚕......活动之丰富，让我听了也蠢蠢欲动，想要大展拳脚。这些活动不仅锻炼了学生的动手能力，让学生掌握了相关知识和技能，增强了班级凝聚力，更重要的是它还丰富了学生的体验。最后，所有的活动都会被学生以日记的形式记录下来。我不禁反思：在埋怨班上学生的作文写的苍白乏味时，我有没有想过在学生害怕写作文背后，除了不得方法之外，还与他们本身不丰富的人生体验有关？要想从根本上解决写作难题，就要给学生营造尽可能多的活动体验，丰富他人生的“素材库”。
——丰乐镇杨集中学 孙官琳
听了胡老师的讲座后，我觉得以前的自己犹如井底之蛙，对法律的大千世界了解甚少。我才明白以前我认为微不足道的小事，其实都在打着“我都是为了你好”的名义侵犯着孩子们的权利。
——客店镇邵台中心小学 邢燚磾
三场讲座如三场甘露，让我们对班主任工作更加得心应手。爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心保护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。
——冷水中学 张鑫
胡教授从“有为”还需“善为”、“明知”不能“故犯”、“好心”莫做“错事”、“维权”切勿“违法”四个方面深入剖析了班主任在日常工作中可能面临的各种问题和诱惑，这些问题和诱惑可能会让我们的班主任老师的行为出现偏差。让我印象深刻的是“固有认知”导致的各种后果这一观点。回顾自己的工作，不免感到后怕。我的工作中也会存在“我都是为你好啊！”“我恨铁不成钢啊！”这样的想法，而且也经常在与学生交流的过程中露出这样的情绪，现在看来，自己的这样行为只能算是自己想“有为”，而未能做到“善为”。
——磷矿实验学校 黄迎菊
王磊教授提醒我们要格外关注那些游离在班级群体之外的学生，他们因为成绩不拔尖、性格不张扬，而更容易被老师忽视。我们要在发现青少年心理健康问题之后，保护好学生个人隐私，多和他们私下交谈、积极疏导，帮助他们走出困境。因为心理问题不是单一的存在，而是多因素的互相影响，所以我们班主任在与学生沟通时要少摆“花架子”，少说一些自我感动的话，换位思考，与学生共情，鼓励同学之间相互关心，相互分享。或许我们的一个微笑、一句关心，就能将迷途的人拉回这个世界。
——石牌镇贺集小学 高玉洁
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，攸关未来。此次培训旨在帮助一线班主任改进工作思路和方法，促使班主任工作适应青少年学生成长，顺应时代发展需求，为我市培养一批具有较高理论水平和实践能力的班主任队伍，从而引领全市教育改革和学校发展。
百舸争流，奋楫者先，参训学员要抓住此次培训契机，以培促教，努力提高班主任工作本领，切实提升班级管理水平，以新求变、以变应新，再启新航程。关山初度尘末洗，让我们策马扬鞭再奋蹄！
编辑：李明烨 敖小邯
审核：潘继红
终审：陈刚