教师阶梯发展---小课堂，大智慧

　　2023年9月24日，有幸参加了“和美课堂”第二十届全国小学数学名师教学观摩研讨会--新课标下小学数学新教学样态线下课堂观摩活动，一天的时间里聆听了罗鸣亮，贲友林，顾志能和储冬生四位名师的课以及精彩的专题讲座，感受不一样的课堂风采，见识不一样的数学世界。

　　罗鸣亮老师带来的《图形的运动再认识》开启了学生的疑问之门，思维之门和探索之门。一开始引导学生想一想关于图形的运动有哪些？进而引出轴对称是图形的运动吗这一疑问，学生带着这个问题开始了本节课的学习，在本节课中罗老师真正做到了“精问、善等、少言”，一个简单的问题让学生反复尝试，从不同的角度启发学生拼命的想，给学生留足时间，去经历探究，在这个过程中相信学生，让学生享受学习的过程，学生通过讨论、发现、提问、争论、批判和辩论让学习真正的发生，最终明确轴对称是图形的运动，让我们对图形的运动有了新的认识，更让我明白教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行和品味的“大先生”。

　　贲友林老师带来的《长方体、正方体的表面积（练习）》让学生根据数据判断物体是正方体还是长方体再计算表面积，通过计算表面积的过程让学生明白数形结合的重要性，进而让学生对长方体通过“拉”和“切”的方法与正方体有了联系，真正做到了题目用得好。通过这样一节练习课让我知道了练习课，比“练”更重要的是“思”；一节课的容量的多少，并不完全在于题量的多少而是思维的多少；好的数学课堂，是思维的舞蹈，是师生的共舞。

         顾志能老师带来的《分数大小比较（练习）》先比较四分之一和五分之一的大小，在比较大小的过程中丰富的方法、出人意料的方法、与众不同的方法使学生的思维更加灵活、发散，进而再让学生找一找比四分之一小又比五分之一大的分数，在这个过程中真正的把“猜想→验证（证明）→结论”的数学思想深深的种在孩子的心中，孩子的批判性思维和创造性思维达到高度发展，真正做到了为思维的发展而教。

　　储冬生老师带来的《认识正比例》充分利用学生生活经验和预习能力，开门见山，激发学生的原动力和探究的乐趣。“风吹草动”这个成语在学习的过程中，完美的给学生渗透了两个相关联的量，沟通好知识之间的内在联系，储老师注重培养学生分析数据的意识和能力，突出对数量关系的理解，学生对两个量之间的同向变化和比值一定的理解更加容易，真正做到有“备”而来。