活动起源
一日生活皆课程。小班年龄阶段的幼儿好奇心强，什么事都想亲自探究、喜欢动手操作，根据 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。小二班将“生活环节”作为一种独特的教育资源加以运用，使教育更贴近幼儿的生活经验，让孩子在生活中学习和发展。
孩子们午休起床后，总是能看到有的宝贝会把鞋子穿反。有一次小朋友们刚起床，正在穿鞋子。有一个声音出现吸引了我和其他小朋友的注意：
陈鑫硕：你的鞋子穿错了。
薛玥悦：可是我不知道什么样是正确的？你能帮帮我吧？
在陈鑫硕小朋友的帮助下重新换好了鞋子。紧接着，好多小朋友都围了过来，纷纷问：硕硕，你看我的鞋子对吗？
有多少孩子能正确区分鞋子的左右，正确穿鞋子呢？他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样的认知呢？为了帮助孩子们对鞋有更好的认识，我们开始了一场关于鞋子的探索之旅······
预设目标
1. 观察鞋子的外形，尝试用语言描述出鞋子外形的细节特征。
2. 观察自己小时候的鞋子和现在穿的鞋子有什么不同，初步感受成长带来的变化。
3. 对比、发现自己的鞋子与同伴、爸爸或妈妈的鞋子的不同之处，感知鞋子的多样性。
4. 初步了解鞋子的起源和发展历程。
5. 能选用自己喜欢的颜色装饰鞋子，体验自己创作的乐趣。
6. 能大胆的用自己喜欢的方式进行鞋子的设计。
活动准备
教师布置场地∶
1.地毯、报纸、海洋球、稻草、石子
2.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。
3.装有各种鞋子的“神秘箱子”。
幼儿经验准备：幼儿有穿鞋子、认识鞋子的经验。
主题网络图
活动安排
活动实施
线索一：认识鞋子
活动一《鞋子大探秘》
每次午睡起床后，孩子们的鞋子总是有穿反的情况。还有小朋友对我说：“老师我不会穿鞋，你可以帮我穿一下吗？”
鞋子是孩子们生活中的必需品，孩子们从学步之日起，鞋子就以不同的质地、款式、作用呈现在孩子们的面前，况且，孩子们正处于生长的阶段，脚下的鞋子随着他们的成长不断在更换着。我抓住这生活中的教育契机，从幼儿兴趣出发，开启“鞋子”课程之旅。
我们围坐在一起伸出小脚， 围绕“我穿的鞋子”、“你还见过什么样的鞋子”、“鞋子的作用”这几个话题来探讨。大家盯着自己的鞋子，从颜色、外形等进行交流。
活动二《童心“鞋”力大调查》
在爸爸妈妈的帮助下，孩子们又在家中对鞋子进行了调查，认识了各种不同种类的鞋子。
孩子们对鞋子有了一定的认识和了解，我们又对鞋子的构造进行了深入研究，通过观察图片及自己所穿的鞋子，孩子知道了鞋子由鞋头、鞋面、鞋舌、鞋带、鞋帮、鞋底等多个部分组成。
线索二：玩转鞋子
活动一《我的小鞋子》
妈妈给我买了一双新鞋子。那是我一直想要的、带有花朵图案的小鞋子。我想一直、一直穿着小鞋子，和它在一起，一起去幼儿园，一起玩耍……可是，我很想穿着小鞋子尽情玩耍，却又不想把心爱的小鞋子弄脏。怎么办呢？我们一起阅读《我的小鞋子》，从绘本里寻找答案。
虽然我们知道了该如何保护鞋子，但是，鞋子到底应该怎么穿？班内很多孩子都穿的有搭扣的鞋子，那就一起学一学如何穿搭扣的鞋子吧。
从绘本《我会自己穿鞋》中寻找到答案后，小朋友们纷纷开始尝试自己穿鞋子啦。
经过一次次地练习，孩子们丰富了自己穿鞋的经验并进行了分享......
活动二《鞋子找家》
在穿鞋子的过程中我们发现了每只小鞋子都有自己的好朋友，快看，小朋友正在给自己的小鞋子找家呢。
每天区角活动和午睡时，小朋友们都需要把小鞋子脱下来，现在大家都知道把小鞋子脱下来后，要帮它们找到好朋友啦。
活动三《我是鞋子设计师》
小朋友们在不同的活动中了解鞋子后，还想设计一双独一无二的鞋子。孩子们化身鞋子设计师，通过画、粘、贴等方式制作出了独特又富有创意的鞋子。在整个过程中既锻炼了孩子们手指的灵活性，也让孩子们对美的事物产生了兴趣，在艺术领域得以锻炼和发展。
快看我们的宝贝棒不棒~
线索三：鞋子大比拼
活动一《穿鞋小能手》
孩子们决定进行一次比赛《穿鞋小能手》。别看我们年龄小，游戏刚开始，孩子们都不甘示弱，积极参与，用最快的速度找到自己的鞋子，认真辨别鞋子的左右麻利地穿好鞋子。
宝贝通过亲身体验、实际操作，进一步提升了自理能力。
活动延伸：
我们在中午散步的时候，有些小朋友发现了幼儿园户外走廊的路上铺满了不同材质的道路，我们走在鹅卵石的小路上感觉小脚很舒服呢。
作品秀
活动主题墙
主题活动反思
一双鞋子，见证孩子的成长;一双鞋子，记录孩子的喜乐；一双鞋子，丰富孩子的学识；一双鞋子，打开孩子的世界！在这整个活动过程中，小朋友们自己动手操作，孩子们亲身参与，了解鞋子的样式，认识各种各样的鞋子，从中获取了满满的快乐！将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。我们抓住了日常生活中“小班幼儿穿鞋难”这一教育契机，幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识:通过学习穿鞋子、小组游戏，比赛穿鞋等游戏进一步了解鞋子，并在玩中发展了动手能力、涂鸦能力、空间感知、创新能力等，获得成功感与自信感。