刘书记曾分享到：因材施教，人人可造
能自食其力的人，是能人
能自食其力，又能帮助身边的人也自食其力的人，是高人
能自食其力，又能帮助身边人自食其力，还能让越来越多的人，也自食其力的人，是超人
能让万物自由生长，百花齐放 ，百家争鸣，各有所获，各得其所，人与自然和谐共处，可持续发展，是神人。
作为老师，根据每个学生的实际情况，因材施教，给不同的人制作一把衡量其高低优劣长短的尺子，帮助不同资质的学生，树立起符合其实际的人生志向，培养出相应的兴趣爱好、生存生活技能，核心素养，是我们教育者日常思考研究并付诸实践的任务和工作。解放思想，打开眼界，找到工作思路，制定切实可行的工作计划，落实到具体的行动中，才能做好育人这件大事。
绚烂生机是春天的旋律，奋发向上是青春的篇章，轻风拂面，心情舒畅，迎着春日暖阳，美高一年级又开启了新一周的交流课活动。
在上周的教研会上，潘运卓老师和张佩老师完成了课前的准备工作，并在教研会上进行了说课和讲演。阐述了课程的主题和目标，教研会其他老师对此次交流课课题做出了评价和建议。
- 潘运卓老师的交流课
古风乐总有一种让人浸润其中的魅力，伴随着音乐的响起，同学们跟随潘老师进入了中国绘画的发展之旅。
潘老师向同学们展示中国传统绘画的发展脉络图,让学生对中国传统绘画发展脉络在脑海中有 一个明确的认识,让学生们认识到人物画 在历史发展进程中所占据的主要地位。
接着，潘老师又向同学们展示了《历代帝王图》阎立本与《太白行吟图》梁楷的作品,引导学生观察，并向学生介绍人物画的在内容上和技法上的特点。
学生们对《韩熙载夜宴图》的故事背景、历史背景、画作内容都有了 一个基本的了解。初步认识到韩熙载是迫于生存,进而营造一种歌舞升平的假象,从而衔接下个环节中每一段故事里的细节。
展示《韩熙载夜宴图》让学生对画面的每个环节的故事都有所了解,并能通过观察分析,关注到画家在描绘时的细节表现,感受作者精湛的画技，并体会作者如何细致入微的表达现实题材的绘画作品。
潘老师本节交流课是为了让学生了解中国传统绘画中人物画的理念及特征，体验中国画的特殊魅力。着重讲解了《韩熙载夜宴图》的创作原因、内容、环节、细节特征等，让学生感受作品背后的思想内涵、时代背景并研究画面中的技法。最后，总结了人物画的特征，升华情感，让同学们认识到中国传统绘画的艺术魅力。
- 张佩老师的交流课
张佩老师以蒙娜丽莎的搞笑小视频设置情景，把学生带入轻松愉悦的氛围，激起了学生强烈的求知欲望。同时，张老师也向同学们提出了本节课的学习任务：
1.作品《蒙娜丽莎》的艺术特色是怎样的？
2.作品《戴珍珠耳环的少女》的艺术特色是怎样的？
3. 两幅作品的现状如何？
课程正式开始，张老师以创设拍卖名画的情境对作品进行讲解，张老师安排了两名学生参与“拍卖会”的“拍卖”环节，这两名讲解员分别对两幅名画做了简单介绍，并进行虚拟拍卖。1亿？2亿？艺术无价。通过拍卖环节最终升华主题，让学生热爱这些伟大的艺术作品。
接着，张老师围绕着作品的艺术特色进行讲解，充分利用多媒体的教学手段，将枯燥的知识生动化、乏味的知识兴趣化。
课程的最后，张老师对整节课进行总结，强化认识，把课堂传授的知识转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，使学生更深刻地理解作品，进行一个升华，让学生热爱这些伟大的艺术作品，热爱自己的祖国。
张佩老师在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为学习真正的主人。教学过程突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
课后，在两位组长的带领下，各专业教师围绕课堂对两位执教教师的教学进行了点评和深入探讨。从教学内容、教学方法、等方面各抒己见，互相借鉴，共同进步，不断提高自身教学能力。
教育是一场温暖的修行。
阳光普照世间万物时，它并不会在意每朵花是否散发出幽香与芬芳。它所在意的是，光线的每一个细微部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。