白露过后，秋风吹得人舒畅
旦夕秋风多，衰荷半倾倒
和缓的风吹出了一片秋天的颜色
天地秋意始现
回乡偶书
主班：李新梅（文字）
配班：王培培（图片）
知识目标：理解古诗大意，初步感知诗人在迟暮之年回乡忧伤难过的心情。
技能目标：尝试用动作表现诗句，表演唱古诗。
情感目标：乐意诵读古诗，体验古诗表演唱的乐趣。
一、活动开始之前老师出示图片“少年与老人”，引导幼儿观察诗人离家前后外貌的变化，导入主题。
👱🏻♀️：今天老师要向大家介绍一位唐朝的诗人，名叫贺知章。他年轻时就离开了家乡，到老了才回来，大家看看他发生了什么变化？
👶🏻：一个是年轻的人。
👶🏻：一个是老爷爷！
👱🏻♀️：小朋友们仔细看看他们的头发和脸上有什么变化呢？
👧🏻：这个是头发黑色的，那个老爷爷是白色的！
👧🏻：老爷爷的脸上皱皱的。
小结：离开时头发是黑色的，回来后头发变白了；离开时脸上没有皱纹，回来后脸上有皱纹了……
二、随后老师播放古诗视频《回乡偶书》，幼儿初步了解古诗内容。
👱🏻♀️：诗人过了这么久才重新回到家乡，会遇到什么事呢？我们一起去古诗里看一看吧！
👱🏻♀️：诗人刚回家人碰到了谁呀？那小朋友们认识他吗？
👶🏻：诗人碰到了小孩子！
👧🏻：小朋友们好像不认识他。
小结：诗人年少时离开家乡，年老的时候回来，家乡的小朋友都不认识他，好奇地围着他问问题。
三、接下来老师播放故事视频及图片《古诗-回乡偶书》，感知诗人从年轻到年老的变化，了解诗人回乡后的经历。
👱🏻♀️：诗人年轻时离家，到老了才回来，他的头发变白了，但是什么没有改变呢？
👧🏻：说话的声音。
👱🏻♀️：其实是诗人的家乡方言没有改变。
👱🏻♀️：那用古诗里面的诗句应该怎么表述呢？（少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰）
👱🏻♀️：诗人的变化这么大，家乡的小朋友以为他是远方来的客人，向他提了什么问题？
👶🏻：你是从哪里来的呢？
👱🏻♀️：我们一起用古诗里的句子说一说。（儿童相见不相识，笑问客从何处来）
👱🏻♀️：家乡小朋友把诗人认作客人，诗人的心情怎么样？
👧🏻：看着很伤心的。
小结：诗人年轻时离开了家乡，回来后已经是满头白发的老人了，他回到思念已久的家乡，却被乡里的孩子当成了客人，问他从哪里来的，这让他感觉有点难过和忧伤，于是写下这首《回乡偶书》来抒发自己的心情。
四、那让我们一起来背诵一下这首古诗吧！
下午离园之后，家园共育合作，家长朋友们积极让小朋友们参与了班级故事背诵的打卡任务，群里一片朗朗的古诗背诵的声音。
活动反思：小朋友们已经上大班了，幼小衔接课程不仅是家长心中所期盼的，也是幼儿园活动的重中之重，在活动过程中，我以视频图片的形式，来让小朋友熟悉古诗，随后用音乐歌曲让小朋友记住古诗内容，在晚间放学，家长也积极参与打卡活动，小朋友们初步掌握古诗，老师们也参与打卡的评价活动。
节日分享会(2,3的组成与加减运算)
主班:王培培(文字)
配班:李静（照片）
📚活动目标:
1、学习2和3的组成，初步理解整体与部分的关系。
2、知道“+”、 ”“-”“=”的含义，学习2和3的加减运算，会列算式。
❤️学习2和3的分解和组成。
👩🏫：孩子们老师给大家带来美味的大草莓，现在想把草莓放到盘子里请大家一起来品尝，我想把把两个草莓分到二个果盘里，应该怎么分呀？2可以分成几和几？
👶:可以一个盘子里放一颗草莓🍓，因为2可以分成1和1。
👩🏫:现在再把两个果盘中的草莓放到一起的话，那1和1和起来是几？
👶:是2
👩🏫:来，孩子们，张开你们的小嘴巴把它们读出来吧，2可以分成1和1，1和1组成2。
👶:2可以分成1和1，1和1组成2。
👩🏫:嗯小朋友们的声音真洪亮啊，那你们看老师带来了3根香蕉，现在我想分给这两位小朋友我应该怎么分呀？谁能动动聪明的小脑袋帮帮我呀？
👶:左边的小朋友1根香蕉，右边的小朋友2根香蕉.
👩🏫:3根香蕉被分成了1根和2根，那1和2合起来是几？想一想，还有没有别的办法分。
👶:1➕2🟰3.
👶:左边的小朋友2根香蕉，右边的小朋友1根香蕉3根香蕉分成了2根和1根.3➖2🟰1
👩🏫:2根香蕉和1根香蕉合起来是几根香蕉？
👶：是3根香蕉🍌2➕1🟰3
👩🏫:孩子们真棒啊，那我们一起读:3可以分成1和2，1和2组成3；3可以分成2和1，2和1组成3。
👩🏫：孩子们看2和3的分合式，你们可以利用图画的方式写出相应的加减法算式吗？让我们一起来画一下吧。
👩🏫:刚把孩子们画的特别好，非常正确。
现在老师给你们准备了多根小棒，请你们通过自己的小手操作小棒进行2和3的分解与组成。让我们动起来吧！
活动总结:
我在活动中把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，并积极的关注了幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。在活动中穿插了游戏，积极组织了有趣的活动，让孩子在愉快的活动氛围中得到提高。
不足之处:但是在操作环节里，个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
做个开心的人
主班：李静（文字）
配班：李新梅（照片）
知识目标：了解如何表达愤怒和失望的情绪
技能目标：学习应对不良情绪的方法
情感目标：提升人际交往能力
活动开始，老师询问幼儿此时此刻的情绪状态。
开心：我很开心，因为上面有我的名字。
沙瑞：我也很开心，因为今天有足球课，我还穿运动鞋了。
那么老师今天给小朋友们带来一个有趣的故事《塞翁失马焉知非福》你们猜猜故事中的老爷爷是什么心情。
“老爷爷是开心的”
“你怎么看出来的？”
“因为他笑了”
……
“老爷爷是不开心的？”
“你怎么知道的？”
“我看他撇嘴了”
随着故事情节的起承转合，孩子们凭着图片猜测老爷爷的心情，又借着老师的讲述来印证自己的猜测。知道故事中的老爷爷是一个善于调节情绪的人。
“老师再来请小朋友们说一说，这些表情是什么意思？你有过这种心情吗？”
“小朋友不跟我玩的时候我会伤心”
“小朋友插队的时候我会生气，也会告老师”
“你的处理方法是对的，那请你们看看如果你遇到图片当中的事情，你的心情会怎么样？”
“我会害怕”“我会开心”……
“请你在对应的圆圈内画出你的表情吧”
老师出示教育画面，请幼儿猜测故事中发生了什么事，他们的心情是怎样的？如果你是图中的小哥哥你有什么办法哄小女孩开心？
“我会给她买好吃的”“我会抱抱她”“我会跟她说对不起”
“我看出来你们是想替小哥哥真心道歉，那么如果你是小女孩，你会原谅他吗？”
“会”孩子们齐声回答
“这么容易就原谅他了？”
“因为他们是好朋友”“因为小哥哥不是故意的”
“你们可真是通情达理的好孩子”
活动反思：以故事作为导入，提升了幼儿的兴趣与好奇心，借助图片猜测故事主人公的心情，知道故事中的主人公的情绪不受身边环境的影响。借助表情包，分析自己的情绪，知道应对不良情绪的方法。
不足之处：整节活动孩子们主体地位并没有体现，无论是故事，还是情景，都是老师主导的环节较多，让幼儿自由发挥的空间还是不够。可以多让孩子们发表自己的观点，让孩子们尽情地说，这样孩子们也会印象更深刻。
多彩的树林
主班:王培培（文字）
配班:李静（照片）
知识目标（基础目标）：知道秋天树叶的变化。
技能目标（核心目标）：能够用点彩的表现技法，绘画多彩的秋林。
情感目标（延伸目标）：欣赏秋天树林色彩的变化特点，感受秋天树林色彩的绚丽和多种色彩交融所带来的丰富的色彩变化。
一.图片导入，感受秋天树林色彩的变化
👩🏫：孩子们现在是什么季节？秋天的树叶有什么变化？
👶：🍂秋天，树叶变黄了，变红了，树叶落了。
👩🏫 ：叶子除了有些变黄了、变红了，还有什么颜色的？ （树叶有的是柠檬黄、有的是深黄，还有的树叶变红，深深浅浅，非常的漂亮）
👩🏫：秋天的树叶有那么多种颜色，秋天的树林会是怎么样的呢？让我们一起来看一下吧！
👶:哇，黄澄澄红彤彤的一片一片
👩🏫:这些深深浅浅的黄色、红色融合在一起，给你有什么样的感觉？
👩🏫：秋天来了，树的叶子变黄了、变红了；走进秋天的树林，到处都是金黄、橘黄、橙红色，给人非常温暖的感觉。
二、欣赏绘画作品，讨论点彩技法的运用，扩展审美经验
👩🏫:秋天的树林好美啊，很多画家也来了，他们画了好多树林的作品让我们一起来欣赏吧？画家笔下的秋林是什么样子的呢。
👶:哇,好漂亮.像真的一样。
👩🏫:那画家是怎画出这些秋林的呐 如果是你先画什么在画什么？
👶:先画树干，再画树叶
👩🏫:我们看到树干有粗有细画家用平涂的方法画树干树枝，那树叶呢?用什么方式去画的，点点点这个方法叫什么，
👶:点点点这个方法叫点彩技法，用点彩技法画树叶。
三、幼儿绘画，教师巡回指导
👩🏫:我们欣赏了画家眼中的秋林，现在把你眼中的秋林画出来吧！想一想可以先画什么，再画什么;画树干时应注意什么，用什么方法画树叶，画树叶的时候要注意什么问题;
👶:可以先画树干，再画树叶。
👩🏫:开始给大家准备了各种材料，各位小画家们出发吧。
五、活动延伸：
👩🏫:今天我们画的多彩的秋林，大家都画的特别漂亮，每一幅都是独一无二的。让大家一起来欣赏一下吧！
活动反思:在整个教育活动中我准备了充分的材料，并积极的引导了幼儿人人参与活动。使幼儿在自发观察和发现的情境中对绘画的产生了兴趣，从而让幼儿在实际操作绘画中，体验了点彩的技巧，和色彩交融的绚丽，使幼儿在整个活动中得到提升与发展。
不足之处:在教学过程中点彩技巧讲解的有点少，有些幼儿没有听懂，再次教学中应该多注重引导讲解，让幼儿讨论理解自己发现点彩技巧会更好。