为贯彻落实《赤峰市推动教育高质量发展的实施意见》《推动全市教育高质量发展行动计划（2023-2025）》《赤峰市普通高中发展提升行动方案》有关要求，为扎实推进高一、高二年级新课程新教材教学实施，2023年9月21日——9月23日，高一、高二年级新教材专题研讨会在赤峰红旗中学顺利开展。本次地理培训研讨会由市教研中心地理教研员苏桂荣老师统筹安排，赤峰红旗中学朱丹老师担任主持，地理专家、地理教师积极参与，热爱地理教学的人们汇聚一堂，一起见证彼此的成长。
9月21日上午，来自河北石家庄的张春毅老师和来自经棚一中的宋常莹老师，为我们带来了两节精彩的课例示范和展示。各专家和教师不吝惜语言，不保留想法，就课例展示进行积极点评，而参加的教师也以虚怀若谷的心态认真学习，督促自身成长。
张春毅老师在石家庄外国语学校担任学科主任，有30多年教学经历，带十余届高考毕业班，所带学生成绩优异，曾带出河北省文科高考前十名学生四名。张春毅老师是石家庄市学科名师、河北省骨干教师培训教师、河北师范大学地理科学学院专硕导师、河北省基础教育工作专家库成员、全国第七届地理奥林匹克竞赛优秀辅导教师。张老师为我们倾情演绎了一堂生动的《地球的历史》示范课。
张春毅老师从情境设置到活动开展，环环相扣，动人心弦，并精心为学生准备了实验器材，用亲和的语言和耐心的态度，让学生学在其中、乐在其中、思在其中、动在其中，切实培养了学生的地理核心素养。
宋常莹老师有着丰富的大单元教学经验，为我们展示了单元整体教学设计下的《“探山寻路”之构造地貌的形成》这一课。宋老师亲切自然，以面包为演示模型，带领学生完成了一次“探山寻路”之旅，让学生在课堂上汲取精神食粮，在“旅程”结束后还能填满辘辘饥肠。
21日下午，张春毅老师就《基于核心素养的大单元教学实践与反思》开展了专题讲座。听过张老师的讲座，反思我们的大单元实践，我们要考虑以下四个问题：一是研读本学期的相关课程材料，特别是教材的逻辑与内容结构、与教材内容对应的课程标准的相关要求、学生的认知准备与心理准备等。二是依据学科核心素养的相关要求，理清本学期的大单元逻辑以及单元命名。三是对接学科核心素养，依据某个核心素养的要求，结合具体的教材，按某种大任务(或观念、项目、问题串)的逻辑，将相关知识或内容结构化。四是综合考虑单元设计的要素，包括主题、课时、目标、情境、任务、活动、资源、评价等，并以相对规范的格式呈现出完整的设计方案。同时张老师向我们展示了很多优秀的课例，这无疑是在我们心中种下一颗颗种子，为我们的知行并进明确了前进的方向。
9月22日，地理教师们以旗县区为小组，进行必修一和选择性必修一的《单元整体教学设计》打磨。地理教师们聚在一起，汇集每一个奇思妙想。会议报告厅里，激烈的讨论声、清脆的键盘敲击声、思路不畅的叹气声、还有攻破关卡的喜悦声，声声不息，就像我们的地理之花，生生不息。在这期间，还有三个团队率先为他人打样，真正的起到了抛砖引玉的效果。
9月23日秋分日，地理人对于这样的节气总有着一种别样的情感，在这样一个昼夜平分的日子里，热爱地理的教师们却在不舍昼夜，有的团队老师从22日起打磨教学设计一直到23日凌晨四点。
经过了前面一天一夜紧锣密鼓的反复打磨，每个团队都拿出了自己的单元教学设计作品，各团队教师们精心准备，深挖教材，创设情境，巧妙设计，以丰富的教学经验和娴熟的教学技艺，为全市高一高二地理教师打磨出高水平的单元教学设计。每一章单元教学设计，都是教师们用心血浇灌而成的，毫无保留的分享给每一位同仁。
最后，苏老师从八个角度对此次活动进行总结：一、情境创设。情境就是讲好一个故事，正如每个团队展示的教学设计，娓娓道来的故事、真实动人的故事，更能吸引学生，从情境中不断进行问题探索，更能让学生置身其中达到深度学习。此外，情境从课标的角度来说有学习探究情境，有生产生活情境，我们高中地理教师可以从多方面获取情境材料，例如可以结合初中地理教学，探索多样情境，丰富地理教学。二、目标设置。从高考评价体系的角度来说，地理学习的最终目标是立德树人，地理教师应注意引导课堂教学，投入选材，制定单元学习目标和课时目标时应注意德育目标的设置。培养出德才兼备的社会主义接班人，是我们做老师的终极目标。三、评价体系。教师在进行教学设计时已经注意到评价体系的多元化，从形成性评价、过程性评价、结果性评价等多方面进行。但仍要注意教学任务驱动或学生活动设计要与学业水平评价相适应，且具体活动下的评价应当是进阶的，不可盲目照搬照抄教师指导用书。四、活动可视化。本次活动打磨的大单元教学设计中利用结构图呈现了每个小组的设计思路和方案，接下来在进行资源包整合时，要将课时活动设计具体化、可视化。五、作业设计。教师头脑思维受限于已有认知思维，在作业设计时要注意习题是否能达成课程标准的要求，同时注意大胆尝试，谨慎选题。六、未来发展。在此次活动中，集合每一位地理教师的努力，我们将必修一和选择性必修一的每一单元的单元教学设计框架都已经依据课程标准完成了文字稿和说课课件，为了便于全体同仁的未来教学资源共享，应将课时设计逐步完善，可以将“基于单元整体教学的课时设计”制定为后续在各自学校单位的集体备课主题。此外，对于我们地理教学的未来发展在以下两方面应当注意。一方面，在未来的课堂教学中，要依据学业水平测试注意学生的个人素养达标状况，而已经确定学生选择地理的学校，可结合本单位教学安排合理将必修一和选择性必修一进行融合。另一方面，要注意学科融合，以及依据初中地理课程标准做好初高中衔接问题，在传授知识的同时也要不断充实自己，加强个人学习。七、遗憾。遗憾我们的相聚太短，而需要学习的东西还有很多，遗憾我们不能在有限的时间里让自己尽情成长，而未来的路还很长。愿我们在未来的学习和生活中不留遗憾。八、感谢。感谢每一位老师的积极参与，感谢每一位旗县区教研员的支持，感谢由甄凤丽老师和朱丹老师带队的台前幕后的工作，最后感谢主办单位赤峰市教研中心和协办单位赤峰高中地理学科基地赤峰红旗中学的鼎力支持。（在此，小编也代表所有参会老师表达对苏老师的感谢，感谢您为这群热爱地理教学的人提供了这样的平台和机会，感谢您总能从一线教师的角度出发带领我们不断前进，感谢您全方位的关注年轻教师的个人成长。同时也祝每一位老师身体健康，工作顺利，万事如意！）
学思砺新，知行致远，团结协作，聚势赋能。在此次活动中，参与的老师们全程专心倾听，积极参与，笔记本上留下了满满的收获，同时共同协作创作出一个个精妙绝伦的单元教学设计。只怪篇幅有限，不能将每一位地理人的风姿尽展。未来，全体地理教师定会努力克服困难，继续学习、潜心思考、不懈追求，在教学之路全力迸发，用实际行动践行教育的责任与担当，秉承对教育的热爱与执着、自强不息，追求卓越，使我们的地理教育教学工作更上一层楼！（提前道一声中秋团圆，国庆快乐。）
撰稿：王成新
供图：朱丹 张斯婷 绳玉莹
审核：苏桂荣 朱丹