2023年9月24日，来自广州大学附属中学郑娟老师为我们授课，讲座内容为《踔厉奋发，追梦成长——“五维成长”成长型班级带班育人方略》。
郑娟老师谈到：成长型思维是指个体相信通过努力、坚持，自己的努力和能力是可以增长的。
其具备三大特征：一是敢于挑战自我；二是善于自我管理;三是勇于寻求社会支持。
作为班主任，我们有以下五条班级建设培养路径：
一、是用规划对标让学生形成“对未来有自主管理能力”；
二、是用课程“改变学生认知”；
三、是用环境，包括“物理环境”与“支持性的心理环境”达成“肯定过程的评价班级关系”；
四、是用活动培养学生精神，浸润心灵；
五、是和家长一起共育，践行成长型养育， 具体我们可从以下四个方面来做：
1、是环境培根：分为物理环境和心理环境两个方面；
2、是课程启智：比如：围绕体育节开设的三节班会课可以从活动前、活动中和活动后这三个时间点来设计：活动前可以先准备一节激发斗志的班会，利用学长视频、班服班旗设计大赛、鼓励学生参加体育文化节报名，激扬班级士气；活动中可以准备一节看见成长班会课，同时可以做好拍摄精彩瞬间、布置周记、记录周记的活动准备，让学生们能看见拼搏的自己，看见团结的同伴以及看见温暖的集体；活动后还可以准备一节振奋人心的汇报班会课，分享精彩照片分享感动瞬间，分享班主任日记、家长总结等。
3、课程赋能、评价赋能，这也是班级文化建设的重要途径。
4、是共育润心，要求精到出多，能小到精，可通过家长线上课程实现课程同心；通过班级活动调动家长志愿者参与实现活动走心；通过班级课程建设规划、家校共同策划实现规划育心；通过家校及时沟通达成沟通暖心。
相信在这样的班级文化环境中，每位学生都能创造自己的传奇。
最后，班长进行了总结：我们应该更多地去思考如何建设建设成长型的班级。郑娟老师从五个维度展开，结合自身管理经验给予了我们启发，用细腻有爱的心去对待孩子们，去发现他们的优点，以善良的心去包容他们，引导他们，共同建设有爱的有活力的班级。一封封深情真切的信也印证了郑老师成功，一言一行的关怀是温馨班级的氛围的形成的基础，理念与系统多样的课程安排相融，在实践中展现一个个鲜活的成长历程，是心与心交汇的歌，追梦，圆梦，每一个瞬间都是精彩而感人的。
爱是星火，点亮了梦想，也点燃了激情。终于，我们的培训到了尾声，但是我们未来的路正要启程，愿在座的各位同行能够以更加饱满的斗志投入到教育事业中，砥砺前行，创造更多的辉煌！
拍照：郑翠娜 谢蜜云
撰稿：苏晓蕊 王芳子 黄妙璇
编辑：吴妙萍 徐琛
一校一审：中学班主任培训班第四组
二校二审：广东第二师范学院项目组 中学班主任培训班班委