“以人为本，一切为了学生的发展”是新课程理念下对教育者的要求。班级是学生的家，学生理应成为其中的主人，班级管理需要发挥学生的主体性作用，班级管理者不能把学生看成是消极被动的接受者，而应该创设舞台点燃学生内心的“火把”，让学生真正发挥自己的创造力和执行力。
结合对魏书生老师著作的学习以及五年级上册课本安排，五年部开展了制定班级公约口语交际活动。
讨论会开始了，教室里就像炸开了锅一样，都七嘴八舌的议论开来了。有的同学说制定班级公约要从各个方面入手;有的同学说班级公约的重要性;还有的同学说值定理班级公约就要遵守，否则等于没有制定……
通过小组讨论，同学们根据班级建设的目标形成小组意见。以小组为单位进行汇报。
课后同学们利用课余时间根据自己班级情况合作完成了班级公约并张贴。
班级公约不是让学生成为乖孩子，而是跨越问题，成为更优秀的人；班级公约也不是约束，而是行为导向的内化，是善意的提醒。在班级公约的制订、实施、评价过程中，学生发现自己的不足，克服、跨越不足，改变自己，提升自己，不断成为更好的自己。