第一次文科组教研活动——听课
时间：第4周，2023.9.18， 周一，上午第三节
班级：九一班
教者：林振
课题：《乡愁》
听课签到表
林老师利用自己两鬓斑白举例导入本节《乡愁》课文，生动形象的渲染了本节课的思乡惆怅情感基调。
学生齐读本节课的学习任务
学生上黑板展示自学成果
师生互动环节
学生听课的笔记
本节课的板书
第一次文科组教研活动——评课
时间：第4周，2023.9.18， 周一，上午第四节
地点：二楼会议室
教者：林振
课题：《乡愁》
评课签到表
一、林振老师就本节课阐述教学设计思路并简单的教学反思
1.教学设计思路：四美——印象美、结构美、音韵美、情感；思乡→思国→家国乡怀
2.反思：学生参与度不高，教师讲得过多学生活动过少，学生读的时间有点少。
二、教师点评
1.陈瑜老师：
优点：教态自然，有亲和力，基本功扎实，课文分析到位（如：邮票、船票），生字词解释到位，很符合中考考点
建议：朗读有点少，在朗读时，要强调一些基调
2.黄玉美副校长：
导入很幽默风趣，用自己的两鬓为什么有白发？因为“愁”从而引出“乡愁”，展示目标让学生齐读，加深印象，活动很多，引导学生读书之前，老师先示范，让学生知道以什么情感基调去读，逻辑清晰。
3.谢俊杰老师：上的很好，备课符合本校学情，课件制作美观，教态自然很有亲和力，很幽默风趣。
4.冯敏老师：教学风格很好，层层递进，导入点名主题，激发学生好奇心。
5.王爱花老师：教态自然，重难点突出，导入以自身举例，让学生有直观感受抽象情感具体化，板书工整，提问下达指令清晰明确有逻辑性，师生互动活跃。
第二次文科组教研活动——听课
时间：第5周，2023.9.25， 周一，上午第三节
班级：七一班
教者：陈瑜
课题：《散步》
听课签到表
陈瑜老师复习导入本节内容
展示学习目标，让学生齐读，了解本节课学习的重难点
师生互动1：让学生自学并上台分享自己的答案
师生互动2：分角色朗读
陈老师巡查全班学生自学情况
本节课的板书
第二次文科组教研活动——评课
时间：第5周，2023.9.25， 周一，上午第四节
地点：二楼会议室
教者：陈瑜
课题：《散步》
评课签到表
一、陈瑜老师就本节课进行阐述教学设计思路和教学反思
1.教学设计思路：文章六要素为线索，展开本节课内容。
2.教学反思：学生很配合本节课活动，参与度比较高，基本活动环节都有参与，在时间安排上不是很合理，下次注意一下时间。
二、教师点评
1.林振老师：
优点：教学目标明确具体，学生参与度高；基本功扎实；课件制作精美，画面很温馨，内容全面，送鲜花给家人这个环节很好。
不足：有时课件和老师讲解内容不同步；关注学生度不够；普通话还有待提高，感染力不够；
2.王云副校长：本节课给人感受很暖；学习目标展示让学生齐读，让学生直观了解本节课的学习重难点，重难点突出；教材处理很温馨，知识传授科学性、准确性、专业性，达到因材施教；老师引导学生自读、分角色读再点评总结，但是本节课学生读的还是有点少；学生自主学习比较多，但是缺乏合作探究；基本功扎实，板书工整
建议：多渗透一些“孝敬”“尊老爱幼”的优良传统美德
3.黄玉美副校长：
优点：陈老师声音很好听，导入引用了排比导入本节课呼应主题，教态自然，组织课堂很到位，很熟练课文内容，教学过程中调动了学生积极性，教学思路清晰。
不足：对后进生关注不够
冯敏老师：语文功底很深厚，达到预期目标，学生参与度高
谢俊杰老师，课堂一如既往的活跃
王爱花老师：陈老师很注重细节。表现一上课前注重检查学生预习成果，学生回答不完整的老师引导和补充；表现二生字词讲解，及时纠正学生读音和书写；表现三下达口令很简洁明确，注重个别学生提问并及时点评给正确示范；表现四板书工整。
第三次文科组教研活动——听课
时间：第10周，2023.10.30， 周一，上午第三节
班级：七一班
教者：王云
课题：《写人物要抓住特点》
听课签到表
导入：利用两片实物叶子导入本节课
吴校以身作则走进课堂认真聆听和做笔记。
好记性不如烂笔头。老师认真聆听并做听课记录，学生坐姿端正，抬头挺胸认真聆听课堂。
分析完范例后，老师给出范例，并给学生布置当堂仿写。
学生展示：朗诵仿写小作文
学生仿写作品
板书设计
第三次文科组教研活动——评课
时间：第10周，2023.10.30， 周一，上午第四节
地点：二楼会议室
教者：王云
课题：《写人物要抓住特点》
评课签到表
一、王云副校长就本节课进行阐述教学设计思路和教学反思
1.教学设计思路：让学生抓住人物外貌特点描写；渗透爱护环境和爱护眼睛情感教育：导入用两片树叶导入，强调叶子是为了本节课而特殊使用的，引导学生要爱护环境，保护环境。
2.教学反思：学生很配合本节课活动，参与度比较高，基本活动环节都有参与，在文采这一块还有待更提高。
二、教师点评
1.林振老师：
优点：导入很有悬念，用两片树叶导入世上没有相同的两片叶，人也如此；教学过程很完整，第一个活动环节外貌特征的仿写很成功，本次课堂效果很成功，成功调动学生参与度，激发学生学习的兴趣，整个课堂很活跃。
建议：老师在黑板板写范文时，花的时间有点长；布置仿写任务时，要给学生时间限制；仿写外貌特征时，可以尝试让学生写本班学生，然后让大家猜猜他是谁。
2.王小年老师：总体感觉很好，板书工整，跟学生互动上很活跃，学生分享外貌仿写很成功，老师点评学生很到位，老师很有亲切感，善于引导学生。
3.陈瑜老师：
优点：学生参与度很高，老师善于引导学生仿写，能在短时间内可以上台展示自己仿写外貌短文，体现学生很自信，老师很亲切。
4.冯敏老师：看到七三班不一样的一面。老师善于引导学生，给足学生自我展示的舞台。
5.黄玉美副校长：分析两篇范例，自己给出一篇仿写范文，做了很好的仿写示范；善于引导，给足学生自我展示的空间，也给足后进生自信。
6.王爱花老师：王校教态自然，跟学生互动像及了慈祥的老父亲般及具亲切感；本节课环节很完整，从给出范例→分析范例→小结写人物要抓住特点外貌→给出范文→学生仿写→学生展示→老师点评和本课总结及布置作业，其中有两个环节很值得我学习，其一就是课前要求学生坐姿要端正，约束学生不良习惯，养成良好的习惯，其二就是学生展示环节，学生很自信，大声分享自己的仿写作品，当碰到小声分享的学生，王校站的很近，并低耳认真聆听学生分享，并鼓励和重复学生分享关键词，给足学生底气。
7.吴乾章校长：语文是百科之母，数学是科学之母。注意引导学生积累美文美句。
亮点：板书工整，写字很漂亮，课堂很活跃，导入很生动有趣，老师很有亲和力。
建议：本节课的仿写，可以采用教学方式多元化。如，可以利用多媒体，放几张典型人物的图片，让学生针对某个特征进行仿写，如眼睛，然后让学生分享他们的仿写，在深入剖析你还可以用哪些词汇形容眼睛？在如，放一张瘦弱农民的图片，让学生认真观察，再进行仿写，让学生分享，大家一起点评亮点在哪里，你还可以怎样写？