聚焦"教学评"一体化，赋能新生态课堂

　　映着秋日的暖阳，清爽的风送来花果香，满怀憧憬与希望，来到哈尔滨市德强小学，虚心的向四大领域主题教育名家:许卫兵、刘松、牛献礼、李培芳、赵国防等特级教师学习取经。《聚焦“教学评”I一体化，赋能新生态课堂》主题培训是一次高层次，高质量的培训。具体课例与讲座相结合，从《义务教育课程方案(2022年版)》出发，强调了教学评价理念要以核心素养为导向，要落实“教一学一评”一体化，这就要求教师转变育人方式，重视评价的育人功能，树立“教一学一评”一体化意识，实现“教一学一评”的有机融合。专家还强调，“教”是教师以核心素养为导向，通过教授学科之“眼”、学科之“魂”、学科之“法”实现学科育人。强调“学”是学生在教师的引导下，积极主动地参与教学实践活动，内化所学知识与技能，形成关键能力和必备品格，发展核心素养。强调“评”是教师以核心素养为导向，将教学评价整合入教与学的共同活动中，以评促学、以评促教。将教、学、评三要素有机融合，形成课程育人的合力，协调发展学生的核心素养。这次培训，虽然时间短，但营养高，我会将本次培训中掌握的教育理念和方法，运用到教学实践中。

　　理念是实践的先导，在这次聚焦“教学评”一体化，赋能新生态课堂的培训中，我聆听了北京亦庄实验小学牛献礼老师执教的《数学阅读课 图形的面积》让我耳目一新，牛老师在教学中以自主阅读的学习方式来而培养学生的数学核心素养，这种理念和方法对于我来讲很新鲜，给了我教好数学的新思路。在今后的教学中，我也将学以致用在单元整体教学设计中，适当的增加数学阅读课，让儿童徜徉在数学阅读的世界里，所获得的不只是数学的滋养，还有情感的熏陶、文化的润泽、品德的内化，一切都是那么润物无声。

　　“业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随。”作为一名教师，要想给学生一杯水，自己首先得有一桶水，而这一桶水从何而来，我想，应该来自我们作为教师平时的不断学习。此次培训内容丰富，有理论、有实践，有思考、有启发，高屋建瓴，深入浅出。专家教师精彩的课堂教学，呈现了“教学评”一体化的新生态课堂，加深了我对数学核心素养的理解。 成长没有捷径，研修没有终点，教师只有不断走在学习与反思之路上，懂得自我发展，方能历久弥芳，实现自我成长！

　　学有所思，行之有向。感谢学校给予的机会，让我有亲临现场聆听专家讲授的机会。本次学习我收获颇丰、感想很深。在这短暂的时间里，我亲身感受了“教学评”一体化的新生态学习模式，观摩了“四大领域主题学习”数学课程，倾听教学领域佼佼者的新理念，和同伴共同切磋，真诚探讨。专家们的授课犹如一盏明灯，引领我前行，让我接下来的教学之路方向更清，步履更坚定。

　　听了专家们的课，最大的感受：把课堂还给学生原来不只是一句口号，计算课也能如此妙趣横生。他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。

　　通过这次培训，我更进一步了解和掌握了，对数学本质、核心素养、促进学生自主学习等等有了更加系统的理解，主要有以下收获:对数学核心素养有了进一步的理解，核心素养侧重对经验的感知，通过学习，我看到新课标的变化有以下几点，如义务教育阶段将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现“四基”“四能”以及正确价值观的培养与发展，优化了数学课程内容结构，制定了学业发展标准，增强了指导性，课程标准 提出“学业要求”、“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重体现教、学、评的一致性，增加了教学评价案例，强化了教学具体指导，等等。在今后的数学教学中，我会努力践行新课标的要求，注重培养学生的核心素养。