“追逐光  靠近光  成为光”———毕昇小学开展“123”课堂模式青年教师示范课活动

　　为深入推进我校教联体建设，构建教联体间校际互动、优势互补、资源共享的大教研格局，使新进教师学有标杆，有效促进教师专业成长，落实我校“123”课堂教学模式的推广应用，全力推进有效课堂教学活动，特开展青年教师示范课活动。

　　黄玮老师结合已学课文引出《对韵歌》的教学，巧妙地搭建好前后课文之间的桥梁，不仅引起了学生的学习兴趣，也让学生理解了对韵歌的基本概念，达到了教学目标多元化的目的。除此之外，黄老师在教学过程中，以童真童趣的语言引领学生通过多种识字方法，来认识汉字，激发学生的识字兴趣，并结合学生日常生活所见所闻，扩充积累生字词语。各种闯关游戏，拼字游戏也极大提高了学生的参与性，整体课堂氛围活跃。

　　徐爽老师主讲的《玲玲的画》立足课堂实际问题，目标明确，环节紧凑，重点难突出，课堂气氛活跃，充分调动了学生学习的积极性。特别是生字教学环节落实到位，从点名读、小老师教读到开火车读再到全班齐读，识字落到实处，其次，语文课堂注重多种形式的朗读。有教师范读，分小组朗读，男女生配合读等，让学生在读中理解，读中感悟，从而达到有感情地朗读课文。最后，徐老师的板书设计新颖独特，简洁的线条搭配要点词语，突出重点，突破难点，使学生一目了然。

　　王棋老师执教《在牛肚子里旅行》一文。教学基本功扎实，教态自然大方。猜谜语激发兴趣，读课题引发悬念，激起学生阅读期待；巧用课件，借用白板演示，还原红头在牛肚子里的旅程，直观形象；品读感悟环节，采用多种形式进行朗读教学，做到了在读中悟，悟后读；展读延伸环节给学生提供了丰富的想象空间，更多的表达机会，学生在读读、想想、说说的过程中将文本语言内化为自己的语言。

　　熊丹老师在执教《盘古开天地》一文中，立足班级实际，潜心研究教材，深入了解学情，精心设计教学过程，在课堂中紧扣单元要素，把握神话的文体特点，通过让孩子们寻找神奇之处，充分发挥想象，感受神话的魅力。整节课教学思路清晰流畅，教学内容完整细致，教学评价到位，充分利用课件激发学生学习兴趣，寓教于乐，展示了一节优秀高效课堂。

　　叶静老师在执教《圆明园的毁灭》时适时播放《八国联军火烧圆明园》 的影片，将侵略者残暴、贪婪、野蛮的丑陋嘴脸展现于眼前。主观的朗读和直观“毁灭”的影像资料双管齐下，学生的惋惜与悲痛之情自然迸发。最后的回读，不仅是教学流程的完整，更是学生情感在爱与恨地跌宕中得到升华。可谓“水到渠成”，将“语文”“人文”和“训练”糅合得浑然一体。

　　赵可老师紧扣习作单元语文要素，执教《夏天里的成长》一文。整堂课紧扣毕昇小学“123健康课堂模式”展开教学。利用种子生长视频导入，让学生入情入景感受，激发学生兴趣；在教学过程中善于提问，真正做到了让学生“全员 全程 主动”参与到课堂中来；最后在展读延伸这一环节渗透德育，使学生明白要把握学习的黄金时期，成长为有用之才。不仅教给了学生知识，还使学生获得了精神指引。

　　追逐名师，靠近名师，成为名师。本次优秀青年教师示范课活动真正做到了引领示范，既为新进教师提供了学习的平台，又为全体青年教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。

编辑：赵可

初审：叶静

终审：段晓燕