9月20日晚，工作室全体成（学）员相聚线上，开展以＂阅读共享 聚力成长＂为主题的读书沙龙活动。本次活动由李淑红老师主持，王永辉全体工作室成员参加。
活动伊始，李淑红老师对本书的作者和编写内容进行了整体介绍。《义务教育课程标准 （2022年版）课例式解读 小学数学》分为上编和下编两部分。上编是关键问题解读，分三个章节通过41个问题运用问答的方式分别对核心素养的数学课程目标体系，核心素养的主要表现，核心素养下的内容变化进行阐述。本书的下编是典型课例解析，分两个章节，聚焦了14个内容变化比较大、教师比较关心的问题，以探索性和引领性的完整课例和要点点评的方式进行深度解析，加深了教师对新课标的理解与体会。
共读分享
工作室成员于东佳老师围绕第一章的三个小节的内容，从核心素养的内涵引入，介绍核心素养的完备性和独立性，提炼出每一个问题的关键内容，帮助教师梳理和分析如何理解核心素养，以及怎样在教学中具体把握基于核心素养的数学课程目标体系。
工作室学员闫加加老师主要对第二章核心素养的主要表现的内容进行分享，重点结合11个核心素养主要表现中的“量感”，谈自己对量感的内涵和主要表现以及发展如何发展量感的理解，并对比反思自己的教学实践，表达了对读书的感悟。
工作室学员侯志华老师利用思维导图呈现《义务教育小学数学课程标准（2022年版）》的内容结构变化情况，并结合第三章的9个问题提炼出核心素养内容变化的关键要素，重点围绕“能围成吗”教学课例谈“尺规作图”的教育价值，并提出了利用“动态演示展示尺规作图”的教学建议，使大家受益匪浅。
工作室成员王永辉老师从第四章“数与代数”领域6个典型课例的解析，谈自己对整体把握教学内容，发展学生核心素养的理解，并重点解读了关于对数的一致性和运算一致性的认识。
工作室学员张洁老师分享的是五、六章内容，阐述了自己对真实情境设计和开展跨学科主题学习的认识。并结合“确定六年级学生拍篮球达标线”和“我给动物贴标签”两个教学课例，谈如何在自己的教学实践中落实核心素养。
交流互动
老师们的读书分享引发了大家的共鸣，张三艳老师和吕欣蕊老师老师也分别交流自己的读书心得。通过认真研读《义务教育课程标准 （2022年版）课例式解读 小学数学》，不仅加深了工作室成（学）员对新课标的理解，也促进了工作室的发展和进步。
导师点评活动
工作室主持人王雪老师就本次读书沙龙作总结发言，王雪老师充分肯定了老师们的读书收获，并鼓励大家：阅读是教师专业成长的必由之路。我们要做好共读下一本书的读书规划，坚持进行深度阅读，不断丰厚自身的理论基础，并内化应用。
我们邱县主持人王永辉老师下发通知
成员积极参与
记录收获
学习是一种耕耘，共读是一种乐趣，分享是一种智慧。这次的读书沙龙活动有交流、有感悟、更有思想的碰撞，工作室的全体成员（学）们将继续与书同行，不断从书中汲取力量，怀揣期待，用自己的成长助力学生的成长。