桂花飘香，银杏金黄，在这充满收获的季节里，余干一中迎来了2021级教学调研周活动。活动过程分两个阶段进行，9月11日--9月17日为听课周，9月18日--9月24日为评课周。本次教学调研周活动主题是：基于大单元教学的高三第一轮复习。高三年级10个学科56位教师承担了调研周公开课任务。
承担任务的老师们高度重视，精心准备，为大家呈现了一堂堂精彩绝伦的公开课。以余平书记为首的学校班子和全体老师积极参与听课观摩，全校总听课节数达到1896节次。
老师们听课的热情高涨，许多公开课常常爆满。一个个镜头下，皆是教室满座，不少老师甚至都挤到教室门口外了。
语文学科评课活动中，校党委委员吴晓东指出，大单元教学发展是课堂改革的趋势，但是语文教学万变不离其宗，要根据学生的实际情况，精准掐紧语文知识的根，语文基础知识的讲解不能丢。同时，要求所有的语文老师要多听课，多学习，多进步。语文教研要落到实处，每周训练要有导向作用，不能做无用功。
数学学科评课活动中，21级年级主任吴辉认为，站在学生角度来看大单元教学，应该强调学生在学习数学的过程中，要有一个良好的内在体验和外在体验，要让学生在学习数学过程中，敢于主动克服困难并解决问题，同时又能让学生在学习数学过程中，掌握体会数学思想的方法。吴辉主任列举衡水中学的做法，就是不断进行巩固，反复让学生思考和整理归纳上个单元学了什么，帮助学生形成整体性和单元性认识。
英语学科评课活动中，大家围绕大单元教学背景下如何有效进行课堂改革，进行了共同探讨。一致认为一轮复习不能脱离教材，要帮助学生更好地回归教材。蓝本只是呈现重点词汇短语句型，想要一轮复习扎实，一定要回归课本，背背课本。上好一节试卷讲评课，对深化课堂改革，巩固基础知识，形成关键能力，规范解题，熟练技巧，开阔思路，提高学生核心素养等有着重要意义。
物理学科评课活动中，洪祥远校长为一轮复习指明了方向。强调：一轮复习最重要的是构建知识网络，知识点不能孤立，要系统化，结构化。要注重知识点之间的联系，要关注哪些知识点会结合在一起出现在题目中。另外，在课堂上，要注重课本，不能只重蓝本。知识回顾的过程中，更重要的是知识的再理解。例题要精选精练，不要堆砌题目，不搞题海战术，要研究高考真题，讲解时，要做到题目中有知识点，知识点中有题目。用知识点来带动题目，由题目来反馈知识点。
化学学科评课活动中，关于大单元教学讨论，不同时期可以有不同情境和不同呈现方法。总的来说就是借助一情境让学生能对情境中的知识做到融汇贯通。情境设置是帮助学生将知识理解透撤、掌握并学以致用的有效方法。高一阶段借助单元阶段的情境，如海水的利用，可以将钠，氯，镁等元素的相关知识串联在一起，从元素分类角度分析这情景里面几包含金属和非金属。这样的情境教学既符合学生的认知，也符合课本单元要求。高三我们可以换个情境，德兴铜矿的冶炼工艺，这里我们侧重的是金属元素性质。情境可以是生活情境，也可以是高考题目中出现的情境。现在的高考题也是无情境不成题。当然，如何做好大单元教学需要我们不断的摸索和实践!
生物学科评课活动中，徐建彬老师就上周外出学习，分享了学习体体会，并谈了自己对“大单元教学”的理解。黄绍象老师谈到“大单元教学”是时代所趋，必然会促进新一轮的教育改革！“大单元教学”要求教学设计更科学，更有利于学生能力的全面发展，是国家培养人才的战略性措施。我们必须深刻领悟学校倡导的“大单元教学”精神，去主动认识到学生学习过程中的复杂性，体会“大单元教学”过程中的基本思路，从而让教学设计切实符合学生发展需求。
政治学科评课活动中，高三政治组上过公开课的老师作了深刻的反思和自评，大家的反思主要集中在以下几点：一是大家都在大单元的观念指导下进行备课，并在上课尽量体现单元知识体系的梳理和构建；二是高三一轮复习正处于给学生打基础，构建体系的阶段，针对每一课内容的重难点进行精讲细讲；三是我们普遍认识到高三的复习节奏比较快，复习的内容压力比较大，导致我们在课堂上更多的是讲练结合为主，学生更多的是要跟着老师的节奏进行知识点的梳理上课的方式就比较单一。 在总结中，大家就“新课程、新教材、新高考”形势下的高三复习方案以及如何大单元教学建言献策，归纳起来有以下三点：一轮进行全面复习；二轮把专题和综合结合起来，帮助学生形成框架；三轮坚持问题导向，着重解决学生日常学习过程中存在的问题。
在历史学科评课活动中，彭跃前校长对本次活动做了总结性讲话，他要求全体历史教师在教研活动中，在探究大单元教学中要发挥表率作用。其次，彭校长从原生态课堂、大单元知识构架、知识容量、历史学科核心素养等四个方面点评了公开课。随后，彭校长强调开展大单元教学是我校教学成绩“做大数量、做优质量”的重要推手。在开展大单元教学中，首先要进行大单元架构，明确课时设计在大单元架构中的地位，进而准确把握每个知识点在本堂课中的作用，课堂教学活动的设计要渗透历史学科的核心素养。最后，彭校长结合自身暑期外出学习的经历，向各位老师介绍了对新教材、新课程、新高考的理解，解释了“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”新高考命题趋势，为大家在日常教学中指明了方向。
在地理学科评课活动中，校党委委员李建华主任就大单元教学也发表个人看法，就时机而言，高三复习教学是最适合进行大单元教学的，大单元教学需要有大知识框架，难度就在于如何将大知识细分为小知识块，细化为教学知识目标，能力目标和素养目标，如何选择合适的情境将知识点串联成一条主线。李主任建议到，我们平时教学时要集中全组教师的智慧，集体备课过程中有意识去收集、探讨并总结优秀的情境，把好的情境设计成教学案例，以后教学大家都用这个优秀案例进行教学，省时省力又高效，类似于衡水中学的教学，授课内容都一样，标准化又专业化。其他教师也表示大单元教学案例确实好用，就是案例设计工作量比较大，单打独干精力与时间都有限，需要发挥集体的力量。
本次教学调研周活动得到了校领导的高度重视。余平书记提前谋划，跟踪督导，对大家在活动中的表现给予了充分肯定和高度赞扬。2021级调研周活动在如火如荼的评课中落下了帷幕，我们全体一中人将继续发扬“特别能吃苦，特别能奉献，特别能战斗”精神，严格执行余平书记关于大单元教学的指示要求。大单元教学不仅仅体现在课例展示中，更会落实到我们的日常教学中。我们坚信，在以余平书记为领头雁的校领导班子的引领下，大单元教学必将成为助推学校高质量发展的新动力，成为继分层走班、“五主”教研和成长导师之后的第四张靓丽名片！