引子：夏色渐敛，静候秋凉之时
万物酝酿，共赴秋实之约
“行走在学习路上，自在恰如风。爱出者爱返，福往者福来，学习本来就是一场向美而行的遇见”。都说指缝太宽，时光太瘦，未觉三夏尽，时序已新秋。虽然仍觉热浪翻滚，暑气蒸腾，气温并未下行，但秋的脚步已至门庭。2023年9月17至23日，由福建教育学院文科研修部承办的2023年福建省高中骨干教师“三新”能力提升培训（地理教研骨干班）如期举行。来自八闽大地的74名高中地理教师集结机场、车站，辗转沪、榕两地，七天时间走进三所高校和两所中学，浸润式融入培训课程，促成“办老师们满意的培训”。
开班仪式 启学篇章
9月18日上午，在华东师大闵行校区地理科学学院拉开研修序幕。开班式上，中国教育学会地理教学专业委员会理事长、华东师大教授段玉山介绍了华东师大和地科院的办学历程、学科建设情况，让学员感受到华东师大地科院学术源远流长、底蕴深厚，学科名家聚集、大师辈出，学科优势特色鲜明、方向聚焦的特点，体会到地理教育必须服务于国家战略、服务于政府决策、服务于经济建设和社会发展。
福建教育学院地理教研室主任陈俊英教授在致辞中提出本次培训活动的显著特点：高端、高强度和以地理实践力为重点。主持开班式的福建教育学院正高级教师吴孟宇介绍了培训安排和班务组织机构；学员代表李文正高级教师进行表态性发言。
一、专家引路明方向，潜精研思求锐变。
地理实践力是中学地理四大核心素养之一，地理实践活动是学生观察和认识地理环境，体验和感悟人地关系的重要途径。调研中发现，地理实践力培育是一线教师感觉最难、最欠缺的部分。项目组“按需”安排了9场讲座，进行理论引领、操作指导、教学融通。
段玉山教授题为《地理核心素养与教学改革——地理实践力为例》的专题讲座，结合了大量与中学教学相关的地理实验、野外研学和社会调查等案例，从地理实践力国家课程要求、地理实践是地理的学科本质、地理实践力是地理育人的重要突破、国际地理实践的重视及落实与考查的方法等五个方面展开。讲座后，老师们就地理教学中的困惑和问题，与段教授展开了更加深入的探讨交流。
华东师范大学附属第二中学特级教师、正高级教师郭迎霞题为《向往的课堂—大概念视角下的教学实践方略》的讲座，对《地貌》这一大单元教学设计的教学内容目标达成度、教材情境运用、教学评价等进行了深入浅出的讲解。郭老师将理论化为实践，示范了该节生本课堂。
郭迎霞老师题为《“三新”背景下高中地理教研方式与活动设计交流》的讲座，从地理实践力落实的难处，到地理实践活动出现的问题，到指出问题的根源在于评价；强调从评价出发，“倒过来”指导设计实践活动，这个思路给予参训老师们很大的启发。
上海财经大学附属北郊高级中学特级教师、正高级教师周义钦题为《“三新”背景下高中地理教研设计与实施》的讲座，结合课例，提出教学设计应当充分激发学生学习兴趣，并教给学生像科学家一样思考问题的方法；应当设置一系列激发学生思维的有效问题，提升学生在真实情境下解决地理问题的能力，促发学生深度学习的真正产生；必须对各种版本教材深入研究。周老师信手拈来的将各种教材中的优秀理念综合灵活整合运用，让我们深深敬佩这位从教四十年如一日的一线教师的钻研精神。
返回福建教育学院后的第一课，是听取福建教育学院党委书记郭春芳教授题为《办好人民满意的教育——学习贯彻党的二十大精神》的讲座。郭书记高屋建瓴地从党的二十大对教育的战略部署、办好人民满意教育的根本要求和根本任务等三个方面，系统阐述了党的二十大精神中的教育内涵，让全体学员感受到肩负的教育重任，认识到必须更好地担负教书育人的神圣职责。
福建省教科所基础教育研究室主任郭少榕研究员以《从提出问题到解决问题——基础教育教学成果奖的选题与提炼范式》为题，结合三届基础教育教学成果奖的评选经验，介绍了教育教学成果奖的评审规则；结合具体案例，分析已参评教学成果存在的问题，规范了教育教学成果提炼的范式，让学员们对教育教学成果奖的申报有了全新的认识。
福建师范大学地理科学学院教授陈志强题为《中学地理中的土壤实验设计》的讲座，结合上午学员到闽江口河口湿地自然保护区观测的情况，提出了一系列思考问题；归纳对比了不同版本中学地理教材中的地理实验；梳理了中学地理教师对实验教学的认知；结合地理实验存在的问题，从科学化、定量化、野外类、新技术、多学科五个方面用具体案例提出地理实验开展策略，让参训学员对实验教学的规范性和科学性有了深刻的理解。
福建师范大学地理科学学院毛学刚副研究员题为《地理思维面面观》的讲座，从一张田径场沙坑水草丰茂的照片说起，用大量的案例、图片、学术论文，围绕生活、教材、学术三个维度为我们一一揭示地理思维的培养路径，为学员如何提升教师自身地理实践力，培养学生地理思维指明方向。
毛学刚副研究员题为《地理实验及其基本思维》的讲座，以通俗易懂、生动形象的语言，结合丰富的图片为学员们展示碳中和未来技术学院的主要实验室，讲解实验过程与方法。而后，学员分组一一走进土壤磁学、树轮年代学、植硅体、释光等实验室，认真倾听实验原理，深度感受科研数据的获取过程的严谨。参观过程中，学员们主动与实验室老师交流，纷纷表示丰富多样的实验拓宽了视野，收获满满。
二、如琢如磨绽芳华，线上线下研精品。
结合专家讲座，项目组安排了两次公开课观摩。在华东师大第二附属中学，郭迎霞老师示范了《地貌》这节课，郭老师站在育人的视角，引导学生构建地貌这个大概念体系。在课堂中，学生在问题的引导下进行问题模型的体系建构，并上台进行观点输出，同时大胆提出质疑。课堂氛围积极热烈，学生思维碰撞出精彩的火花，在一次次的问题解决中学生的知识能力得到提升，思维能力得到升华。
在上海财经大学附属北郊高级中学，周义钦老师开设了《交通运输与区域发展》一课。他以上海本地交通发展中问题及解决措施为案例，充分激发学生学习兴趣，并教给学生像科学家一样思考问题的方法：从上海市第三机场的选址猜想开始一步步小心求证，提供求证过程中各项资料，学生自主探究，最后进行结果验证，设置一系列激发学生思维的有效问题，提升学生在真实情境下解决地理问题的能力，促发学生深度学习的真正产生，提升学生地理核心素养。
周老师还播放了“小徒弟”的一节同课异构的视频片段，从多个角度分析两个不同教学设计的优缺点。通过比对，将基于实践力培育的单元设计如何落地进行剖析比对。
在观摩课中，参训老师们认真听课、不断反思，并在课下与两位授课老师进行了积极的交流，大家受益匪浅。经过与郭老师的交流，老师们对上海市“三新”教育领域综合性改革最新进展有了更深了解，对华东师大二附中坚持以“追求卓越，培养创造未来的人”为育人理念，紧紧围绕“让每一位学生的潜能得到充分发挥、让每一位教师享有事业成功的幸福、让学校持续发展成为世界一流名校”的办学目标有了更深刻的理解。深深敬佩周老师从教四十年来，坚持探索“创造思维读图法”教学模式，形成培养学生地理思维能力的读图教学风格。同时让大家对今后的学习与教研方向有了更加明晰的认识。
课后，各坊成员都通过微信群积极发言，在线上对两位老师的课进行了自己独到且中肯的点评。
三、实操实练强技能，厉兵秣马为引领。
项目组围绕地理实践力培养，安排了很多实地考察、参观和动手操作的实训活动。
9月18日，全体学员分成A、B两组参观了华东师大地理博物馆、生物博物馆，大气环境化学实验室。在生物博物馆，老师们近距离地观赏到各种动、植物标本，了解了部分物种的外部形态特征、内部结构、生活习性等，增长见识的同时，也为今后在教学中进行学科融合提供了素材。
在地理博物馆，学员们动手操作了许多地理科普设备，如地震波演示仪、AR互动沙盘等，体验4D动感影院，沉浸式感受地震发生时所产生的强烈震动。不禁感叹，在信息技术飞速发展的今天，我们的教学有了更多更好的方式。
在大气环境化学实验室，经过研究人员的介绍，我们了解到环境空气质量监测、光化学反应、大气污染物溯源追踪等方面的知识；学习到要素变化的实验研究方法。
参观华东师大二附中和上海财经大学附属北郊高级中学，震撼于创新实验中校本课程的成果和特色财经课程的“大手笔”。
在闽江河口湿地生态系统观测研究站，学员们了解了闽江河口湿地生态系统的基本情况；在闽江河口滩涂近距离考察了候鸟和红树林等生物，参与了湿地植物的固碳监测；在湿地博物馆了解了闽江河口湿地保护的历程。
在福建师范大学地理科学学院土壤磁学、树轮年代学、植硅体、释光等实验室，学员们参与实验，认真倾听实验原理，深度感受科研数据获取过程的严谨性。
这些实践活动大大拓宽了参训学员的视野，看到了地理科学研究的前沿，对实践力素养在日常教学中的落地以及高考试题的命题趋向有了更多更深的思考。
四、温馨友爱大集体，快乐研修同进步。
此次研修活动，项目组为了“办老师们满意的培训”，不仅从专业成长方面安排了特色的浸润式融入培训课程，同时花费了大量的心思保障参训老师们的食宿行，让参训老师们感受到家的温暖和关爱。老师们在研修的过程中，不仅学到了专业知识，凝聚了更多共识、进行了互相学习，也传递了深情厚谊、收获了珍贵的友情。大家一起参加活动，一起分享快乐和成长，每一次的研修主题活动都充满了欢声笑语和快乐的氛围。
五、吾生有涯知无涯，学有所悟谱新章。
9月23日下午，开展第一阶段培训小结，并布置第二阶段工作。第二阶段培训活动将以下沉式的方式分三组分别到泉州、龙岩和南平地区学员们所在的学校举行。带着眷恋、带着感激，带着学有所得的感悟，大家踏上了归途，奔赴各自的岗位。每一位学员都深知“吾生也有涯，而知也无涯”，只有不断的努力，树立终身学习的观念，才能更好把培训所得内化，才能更好地提升自己，带动身边的团队一起进步，谱写新的篇章。我们期待第二阶段的再相逢！