为深入贯彻党的二十大会议精神，落实太原市教育系统信息化发展任务，用数字化赋能基础教育高质量发展，提升信息技术人员的专业素养，由太原市教育局主办，与北京师范大学教育培训中心进行合作，太原市教育现代化中心具体承办的2023年太原市信息技术应用与网络安全培训在深圳顺利进行。79名来自太原市教育现化中心相关科室负责人及工作人员、各县（市、区）教育局教育信息化分管领导及相关部门负责人、各市直属中小学骨干教师参加到本次培训中，认真学习，积极探讨数字化教育发展的种种可能性。
课程安排
9月24日上午，《数字化赋能智慧校园建设》讲座成功举办。主讲人马瑞是教育技术学博士生，华南师范大学硕士生导师，深圳市盐田区教育科学研究院智慧融合部部长、信息技术教研员，广东教育学会创新教育专业委员会理事、深圳教育学会教育信息化与人工智能专委会常务理事。马瑞老师对于智慧校园建设有着充足的理论知识和充分的实践经验，讲座内容丰富生动，引起台下老师们的阵阵掌声。
内容介绍
马瑞老师首先对“什么是智慧校园？”这个话题进行了剖析，强调了在一堂课中细致掌握学生情况的重要性并详细介绍了一些教学先进的设备和概念，例如答题器、纸笔交互、知识图谱和自适应学习等，为参训老师的进一步学习打下了基础。
之后，马老师对一些概念和政策进行了充分与细致解读，例如新样态学校的特征、“教育信息化”的提出和教育教学中各种“提质”的深入内涵。内容新颖充实，参训教师认真听讲并做笔记，课间休息时，老师们兴致勃勃，纷纷与周围的教师分享自己的体会。
此外，马老师以梅沙未来学校为例，分享自己在智慧校园建设中的宝贵经验，从整体规划到具体技术，详细介绍了可能会遇到的种种问题与解决措施，参训教师们连连点头，认可马老师的分享，纷纷表达自己从中收获了许多有用的知识。
心得体会
智慧的课堂需要有智慧的教师。一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点然学生智慧的头脑。
——太原市第十九中学校 潘志刚
智慧校园的提出，顺应了信息技术发展的趋势。所谓智慧校园是一组硬件、软件的组合，以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理及校园生活进行融合。智慧校园为我们描绘了一副美好的蓝图：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。同时，对于各项数据的分析，将为智慧校园的建设指出方向，甚至为学校的管理、教学及科研决策提供依据。
——太原市第十六中学校 崔怡平
智慧校园以信息技术为基础，构建了一套全新的教育模式，它可以为学校提供更加高效、便利、智能的服务，同时也为学生和教师创造更加优质、智能化的学习、教学环境。未来，智慧校园将会成为教育发展的必然趋势。
——太原市第二十一中学校 孙爱琴
马瑞老师通过图文并茂的形式对教育信息化与教育数字化分别做了对比阐述。
教育数字化是以特定的数字技术为依托，通过数字思维、技术等赋能教育，开辟新赛道、增添新优势，将已记录、积累的数据反哺优化教育业务流程，使教育更加注重开放、共享、交互、个性化，是教育信息化的高级发展阶段。
教育信息化向教育数字化的转变，体现了从信息技术服务于教育教学到信息技术融入教育教学的变化。以数据驱动效能，实现教育生态、教育应用、教育治理的全方位赋能。
——太原市第二十中学校 曲周章
智慧校园借助现代科技和信息化手段，将校园管理和服务进行智能化升级。
通过智能化管理，提高教学质量和效果，同时为学生提供更加丰富的学习资源和个性化的学习服务。数字化管理和服务能够提高校园管理的精细化和规范化水平，减少人力物力的浪费，降低管理成本。智慧校园的建设可以推动信息技术的发展和创新，提升学校的创新能力和竞争力。
总的来说，智慧校园是未来校园发展的趋势，能够提升校园的现代化水平，提高教育质量和管理效率，为师生提供更加便捷、高效、个性化的服务。
——太原市育英中学校 刘晶
通过本次培训，参训教师对信息化、数字化的内涵有了更深的了解，并且能针对所在地区或学校的情况提出对智慧建设的种种思考。大家纷纷参与到了讨论中，扩展智慧校园的内涵，深入理解学习马瑞老师提出的观点与案例并努力结合自身工作经验探索数字化校园建设的突破点，为推动太原市信息化教育发展贡献出一份力量。
供稿人：培训五组
审稿人：杨淑霞
