小学语文高段作业全息化策略研究——匠心巧设作业成果展示

         孙老师与五（15）班的孩子们合作的《太阳》一课，这个单元课程内容上属于“实用性阅读与交流”学习任务群。在本堂课的设计中，紧紧围绕单元语文要素，紧扣文体特点，创设了制作太阳名片的情境，引导学生带着任务阅读课文，通过提取关键词句，进行信息整合，概括出太阳“距离远、体积大、温度高”的特点。《太阳》这一课编排在五年级的习作单元里，其功能就是聚焦表达,服务习作。

　　深谙编者意图，执教本课，不在内容理解层面过多纠缠，而在言语形式和言语意图的教学上重锤敲打，着力让学生在阅读和表达实践中了解、使用“列数字”“作比较”“举例子”等说明方法，为实现单元习作目标——“用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”奠定基础。

　　布置作业

       必做题：从课文中提取相关信息，结合课外搜集的资料，整合、概括，完成太阳名片的制作。

        选做题：运用合适的说明方法，修改自己刚才写的片段，把自己介绍的事物说明白了，下节课交流。

　　孙老师备课设计巧妙，教材解读准确、教材利用充分、课堂教学支架搭建到位，围绕阅读的语文作业设计，着眼于学生语文素养的落实，切准阅读的核心目标，进行作业的任务设计。