心中有课标，教学有方向。为进一步理解新课标理念、提高教师专业素养，高效落实新课标下的教育教学工作，9月19日下午，海口市西湖实验学校进行了海南省义务教育艺术课程(音乐)学科教学基本要求的解读学习活动，学习活动由莫小真老师主持，与会人员有西湖实验学校全体音乐教师，我们共同学习、共同成长。
培训现场
一、计划与准备
1.熟研课程标准
整体把握艺术课程性质、课程理念、设计思路与课程目标，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，依据课程标准中的课程实施建议，形成教学思路和教学构思，制定教学计划，做好教学方案设计。为了更好体现艺术课程本质特点和育人价值以及独特的审美性、情感性、实践性、创造性和人文性)，应做到教、学、评的有机统一，将核心素养的形成与发展贯穿于音乐课程教育教学全过程。
2.研读整合教材
全面领会教材编写意图、体例和知识体系架构，依据教材编排体系，综合 考量各学段、各单元、各教学内容之间的关系，认真研读和领会“欣赏”(欣 赏•评述)、“表现”(造型•表现)、“创造”(设计•应用)和“联系/融合 ”(综合•探索)4类艺术实践活动，及其涵盖的14项学习内容与分别嵌入的10 个不同学习任务，充分熟悉作品音响、乐谱、课件、课例等相关教学资源，用 好教师教学用书，熟悉任教年级学生的心理审美需求与相关知识需求、注重分 析不同年级间的教材关联内容 ，准确把握课时教学内容在单元、学期、学年乃 至整个学段学科知识体系中的地位与作用。
3.深入研判学情
4.制定阶段计划
5.强化集体备课
6.优化教学设计
(1)教学目标 充分考虑“课程总目标—学段目标—课堂目标”的层次性，以课程标准为依据，紧扣核心素养，以问题为导向、以任务为主线、以教师为主导、以学生 为主体。教学目标的表述要文字简洁、语意明确、层次分明，体现出可操作、 可落实、可检测。
(2)教学重难点教学重点要依据教材编写意图和单元要求而定，教学难点要依据学情、学 科知识和能力要求而定，要做到重点突出、难点适度。
(3)教学方法根据教学目标、教学内容、学情等具体情况，选择合适的教学方法、教学手段、活动方式、教学媒体、教具等。用好学业质量标准，以学定教。采用听、唱、动、奏、创、演等合理有效的学习方式组织音乐体验活动，并融合运用传统与现代技术教手段，提高课堂教学效率。
(4)教学过程 教学过程要完整，思路要清晰，围绕核心素养，体现艺术课程学习特点;依据学段内容标准、学习要求，采用合适的教学方式，有目的、有计划地围绕教学目标层层递进开展活动，优化教学环节，步骤清晰、层次分明。
(5)作业布置与板书设计 作业是课堂教学的延伸、补充、巩固和促进。音乐学科作业的布置要突出知识技能与学科能力之间的联系，遵循实践性、合理性、生活性、多样性原则，促使知识转化为技能，形成基本能力。板书设计要体现艺术性、目的性、概括性及条理性，目的明确、内容准确、高度概括、形式创新，整体布局合理，既能清晰呈现教学重难点，又能体现教学脉络和思维过程。
7.精选和开发拓展资源
二、课堂教学
8.落实立德树人
义务教育艺术课程是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象 力和创新思维的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特 点。音乐教学应坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健 康向上的审美实践中感知、体验与理解音乐，逐步提高学生感受美、欣赏美、表 现美、创造美的能力，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观， 增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，培根铸魂，落实立德树人根本任务。
9.坚持素养育人
（1）坚持以美育人，强化素养立意
（2）重视知识内在关联，构建学段衔接体系
（3）强调实践导向，注重感知体验
（4）音乐学科为主体，融合艺术多门类
10.善用教育技术
11.激发学习潜能
三、作业布置与批改
12.优化作业布置
13.创新多元评价
14.加强批改反馈
四、课外辅导
15.规范辅导行为
16.增强课外辅导
根据学生需求严格制定课外辅导方案，有目标有计划开展课外辅导。根据学生发展差异开设具体的专业方向，建设不同层级的艺术社团梯队，进行分层辅导，在集体辅导的基础上对学习困难学生加强个别辅导。精心设计形式多样的课后艺术服务项目，开发满足学生音乐专项特长发展的实践类、特色类课程，开展学生个性化能力培养的课后服务工作。
17.丰富辅导样式
课外辅导要丰富学生音乐生活，培养能力特长，注重学科融合，积极开展音乐综合实践活动，如依托社团巡礼、艺术展演、学科竞赛、才艺展示、社会实践、校园节日、主题实践等，鼓励学生积极参加声乐类、舞蹈类、器乐类、戏剧戏曲类等兴趣小组、社团排演、学校艺术节等活动。
五、考核评价
18.科学促进发展
选择多种评价主体(老师评、学生评、师生评、生 生评等)，通过多种评价形式(课堂评价、作业评价、艺术学习档案袋评价)， 强调学生解决实际问题的能力，准确反映学生的音乐学科的学习过程和结果，坚 持以评促教、以评促学，鼓励个性发现及独特表现，增强学生学习音乐的动力和 信心，发展学生的艺术特长，促进学生全面而富有个性的发展。评价反馈应注重即时性、生成性、针对性，以鼓励为主，激发学生的积极性， 同时指出存在和需要改进的问题，帮助学生改进学习，促进学生学习发展。
19.合理考核水平
六、教学总结
20.认真归纳和总结
21.客观反思提质量
在聆听的过程中，老师们专心记录、不断思考，努力汲取知识，充实、完善自己。
“工欲善其事，必先利其器”。面对新课程标准改革的挑战，我们西湖实验学校全体音乐老师在莫老师的引领下践行教育新理念，明确今后教学的方向要密切美育与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，真正地培养学生的课堂素养，打造扎实、高效的音乐课堂。
编辑：杨琬舒
审核：莫小真