在今天的新进青年教师培训中，老师们有幸聆听了刘正华教授的讲座。刘教授以教育的智慧和教师的幸福为主题，针对义务教育新课标进行了深入的探讨。在长沙作为全国基础教育综合改革实验区的大背景下，刘正华专家以“研”字的含义为开头，为学员解释了研究就是用石头打开的过程，旨在让教师的教学更有研究的味道。
第一，深入学习、不断钻研。首先是要深入研习新课标，明确本学科、本学段的教学目标，对新课标提出的教学方向进行揣摩和实践。认真钻研教材，将教材读厚再将教材读薄，达到教学过程深入浅出的教学效果，让教师在课堂中能够信手拈来，注重课堂的生成性。其次，还要研究学情，教育面向全体学生，立足素养发展。课程要面向每一位学生，使学生能亲自经探究过程，能在真实的情境中解决复杂的问题。这要求教师要创设真实情景，并能够产生问题以支持学生探索，只有基于学生的认知特点精心设计教学活动，才能有助于学生建构学科概念、解决实际问题，发展核心素养。
第二，打磨课堂，丰富教学积累。在课堂教学方面，刘正华专家提出，教师的课堂应该具有情境化教学、活动化教学、课堂提问层次化以及开展项目学习等特点。情境化教学要求教师根据教学内容创设真实的情境，让学生在情境中感受知识的魅力；活动化教学则要求教师组织丰富多样的活动，让学生在实践中学习知识、培养能力；课堂提问层次化要求教师根据学生的学习水平和需求设置不同层次的问题，引导学生逐步深入思考；开展项目学习则要求教师将知识点融入到具体的项目中，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识。教师可以通过反思日常的课堂学习、班级管理，发现问题、提出问题、研究问题，找到教育研究的话题和切入口。反思的方式有很多，如写教学后记、课后小结、听评课研讨等。
第三，教研写一体化，提高理论实践能力。对教而不研则浅，研而不教则空。教学是一项创造性的芳动，注重理论与实践的结合。教师的教学经验、教学问题需要凝练和整合，形成系统的教育理念。同时，教师的理论也需要与实践相结合，将教育理论运用到实际的课堂当中去检验和运用推广，然后再不断修改、丰富和提高。
通过这次讲座，广大教师受益匪浅，对如何提高教育质量和实现教育改革有了更加清晰的认识。在今后的教育教学工作中，他们将以刘正华专家的建议为指导，努力提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
