青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。———陈独秀
在兴庆区第二届中小学教师课堂教学“四课”比赛活动中，石晶初中地理名师工作坊有两名成员参加了学科优质课比赛，主持人参加了骨干示范课比赛。工作坊全体成员参与了听课评课活动，收获满满。
龚茂祥、杨佳老师的授课内容是七年级上册《世界的地形》第一课时，石晶老师的授课内容是八年级上册《中国的河流》第一课时。
龚茂祥老师授课内容
龚茂祥老师授课
杨佳老师授课内容
杨佳老师授课
石晶老师授课内容
石晶老师授课
石晶老师从水系特征和水文特征两方面着手分析中国的河流，思路明确，结构清晰。整堂课依据新课标制定教学目标，将其分为任务明确的几个活动。活动的难度层层递进 ，重难点突出。学生自主活动后，教师通过学生的书面反馈结合地图和游戏类活动让学生进一步认识中国河流的基本水系特征。在攻克难点水文特征时，教师给予表格填写的形式引导学生自主探究来完成。
学员听课感悟
杨莲莲老师采用情境对话式设置疑问直接进行导课，教学环节完整。利用表格的形式对比学习五种陆地地形，有利于学生辨析陆地地形的异同。学生通过自学五种陆地地形之后，教师开展了心灵手巧大比拼活动，即制作陆地地形模型，该活动有利于学生巩固学习内容，同时也提升了学生在课堂中的参与感。
周璐老师的新课导入新颖有趣，在导课的过程中，不仅有丰富多样的视频和图片，还有俏皮的文字。拉近了与学生之间的距离，使学生快速沉浸到课堂当中。
在教学过程中，周老师的所有环节都做到了以学生为主体。不论是自学任务，小组探究还是同桌讨论，丰富多样的学生活动都逐一落实到位。整节课都在请学生上台做展示，台下的其他同学帮忙补充更正，最后再由老师做小结。真正达到了以学生为主体，以老师为辅助的教学模式。
对于课堂导学案的设计，不仅清晰的呈现了本课的学习目标。除了完整的涵盖自学环节，小组合作，同桌合作的相关材料，还包括了地图和拓展知识。帮助学生在掌握课堂内容之余，丰富他们的相关认知。
除此之外，周老师的教姿教态，语音语调，对待学生的温柔耐心，都是值得学习借鉴的。本节课令人受益匪浅，是一节好课。
地形等相关知识，对于现阶段学生来说太过抽象难以理解，故教师可以结合地理学科性质，利用模型使得学生的抽象思维转化为具象，就如张亚莉老师的课，教师先展示了自己制作的组合模型，并以在典型区域插小旗和涂色的方式，让学生对于不同地形有了初步的区分和认知，后面让学生结合自己掌握的信息亲手动手制作独立模型并展示讲解，最后再次在教师的组合模型中辨认区分，一节课“模型”就出现了三次，设置不同层次的任务，从感知到了解到掌握，促使学生在完成任务的过程中领会和构建知识。
授课教师：王亭荷
1.重点难点突出、目标明确、紧贴课程标准，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
2.教学过程环环相扣，教学活动生动有趣，课堂以学生为主体，面向全体学生，自主学习和合作探究活动相结合，通过读图和模型制作活动，使学生能快速区分各种地形特点。
3、课堂讲授语言生动有趣，富有美感，充满激情，对学生的评价非常丰富且及时，学生的互评和自评也很到位。
教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动，需要教师平时深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造。在今后的工作中，希望学员们努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取早日成为一名优秀的地理教师。
编辑：石晶