开展校本研修活动，促进教师专业发展，已成为滑县教育局新课程改革过程中极为重要的环节。2023年9月23日，我有幸参加了“滑县2023年国培辐射引领校本研修专题培训”，非常感谢领导给予我这次学习的机会，使我得以静下心来好好思考、学习校本研修的相关知识。
教育部国培专家申建民，“以教师专业发展引领学校高质量发展的关键要素与核心策略”为本次校本研修培训专题。
本次专题培训国培专家申建民从以四个方面进行详细的介绍：
1.为什么校本研修
2.什么是校本研修
3.怎么样校本研修
4.校本研修成果的萃取
为什么校本研修：
1.教育发展面临的突出问题
教育主要矛盾：人民群众对于公平优质教育的期待与教育发展的不均衡、不充分
人民立场：让每一位孩子享受优质教育
时代主题：教育高质量发展
2.学校内涵发展的基本要素
教育高质量发展的关键：核心素养以教师为根，渠道为要课堂教学优质化，内容以课程体系建设为主学生全面而个性发展得以乡村教育高质量发展。
3.教师发展的意义
教师教学的清晰性：反转效应、发展效应、教师效应、预期区域效应
4.教师专业发展现状
教师素养结构，教师素养水平，教师教学能力。
5.教师专业发展规律
教师专业能力发展模型：教学能力、教育能力、自我发展能力、教学创新能力
什么是校本研修：
含义：以学校为本研究问题，促进教师专业发展，
目标：解决教育教学问题，提高教育教学质量。
人员：以本校教师为主，从个体到团队再到学校。
情境：本校教育教学现场（学科、班级、年级）。
对象：本校课程教学、教师发展存在的突出问题（人和事）。
本质：教师研究性学习，教师的专业发展。
怎么样校本研修
1.校本研修的内容
2.校本研修常见形式
3.校本研修方案的制定
4.校本研修的组织实施
5.校本研修案例
校本研修成果的萃取
教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
具备下列条件的，可以申请国家级教学成果 教学 奖:(一)国内首创的;(二)经过2年以上教育教学实践检验的;(三)在全国产生一定影响的。
成果萃取：
1.发布标准
(1)成果清单:分类，分层，主题;
(2)呈现标准:文本，视频，活动。
2.过程积累
(1)限时完成:小活动不隔天，大活动不过周;
(2)定期展示:可视化，物化，标准化。
教师终身学习建模
读万卷书、行万里路、阅人无数
高人指路、同伴互助、内心开悟
坚持如故
国培专家申建民首先界定了校本研修的概念，即“以校为本的教育教学问题的研究解决与教师的专业发展”。又归纳了校本研修的表现与内容，指出了当前校本研修中存在的乱象，肯定了校本研修的价值，指明了校本研修的方向，并明确了切实可行的研修模式。
国培专家申建民的专题报告既有高屋建瓴的指导，又有鞭辟入里的分析、一针见血的批评，更有语重心长的教诲、清晰明白的要求。为我们进行校本研修指明了方向，搭建了平台，也必将引领教师在专业化成长的道路上大步前行!