雨后风凉暑气收，庭梧叶叶报初秋。9月24日，由许昌市教育局主办的“市培计划(2023)”小学数学学科送教活动在许昌市南关村学校教育集团瑞祥路校区进行。参加本次培训的有许昌市教育局师训科舒荃科长、刘建科主任、各县区教研员以及全市小学数学青年教师。
首先由舒科长提出本次培训的目的是要让老师在思维上转变，课堂上改进，承担起课改重任，和高考接轨。
本次活动安排如下：上午是3节同课异构《可能性》示范课展示，下午由刘克臣老师带来专题讲座《数学核心素养的实践转化》。
同课异构
第一节课是由许昌市实验小学刘裴老师带来的示范课，刘老师以三个盒子引入，提问“小明同学想一次摸到黑球，想从哪个盒子摸呢？”刘老师充分让数据说话，让学生理解任何推测判断都是有依据的，而随机现象中的规律需要大量实验的操作，培养学生对真理追求的科学精神。
“授人以鱼不如授人以渔”。刘老师为孩子们提供自主探索与合作交流的空间，让孩子们先在具体的操作中体验可能性，探索数学方法，构建数学思想。最后再引导孩子们发现规律，得出结论，既让孩子们在活动中体会成功的喜悦，又能收获知识。教学中，刘老师语言简练，设计思路清晰，层层深入地教学，达到了本堂课的教学目标。
第二节课是由许昌市毓秀路小学丁文静老师带来的示范课，丁老师从摸球游戏开始，用精美的尺子和书签作为奖励充分调动孩子学习兴趣，课堂氛围浓厚。她精心引导孩子从能看到盒子球的数量判断可能性，到未知盒子情况判断哪种球颜色多，再让学生重新摸，层层递进，设计思路清晰。最后丁老师把生活中防电信诈骗宣传视频引入课堂，充分体现了学科育人价值，提高学生安全意识。
第三节课是由北京市西城区教育研修学院刘克臣老师带来的示范课。课前，刘克臣老师与在场老师交流要带着问题进课堂：统计与概率的独特育人价值是什么？让老师体会基于课堂的实践才是研究数学问题最好的方式。
课堂中刘老师强调随机性就是下一次也不确定，追逐这个观念的建立，教学中设置了“推测”这一个重要活动方式。在示范摸球前推测“你会摸到什么球？”，在试验中推测“你猜测结果是怎样的？”，在结果分析中猜测“再摸一次，还会是这个结果吗”等等，教学中通过不断引导学生进行猜测，旨在通过自我对话与集体交流，不断强化“每一次尝试结果都是不确定的”的观念，最后回归鱼塘有多少条鱼？拓展问题引发学生思考。
思路阐述
课后，刘老师带领两位青年教师进行课堂设计思路阐述，从不同侧面对这三节课进行剖析。让学生意识到随机性的建立需要大量的实例经验支撑，更需要扎实的感观刺激促进，还需要积极的实践体验补充，这是数学课堂中可能性学习的必然与必需。
专题讲座
下午北京西城区教育研修学院小学部副主任、小学数学教研员刘克臣老师为我们带来《数学核心素养的实践转化》专题报告。
刘克臣老师指出落实核心素养，就要努力促进学生深度学习和思考。他提出使“学习是否真正发生”要从四个方面深化教学改革着眼点。一要坚持育人价值的素养导向；二要强化做中学的学科实践；三要推进大单元主题项目学习的综合学习；四要落实新技术的因材施教。而数学最核心的是学生在课堂上有思维的参与。提出课堂上老师要关注学生是否理解，如在计算教学时，教师最重要的不是教会学生如何计算，而是注重学生对算理与算法的理解，并将数的运算与问题解决紧密结合；关注学生能否做到迁移，即指向应用的目标，解决新的情境。把数学思考贯穿于观察、操作、交流、应用之中，从而促进学生的深度思考，让学生的思维深度发展。
在培训学习的过程中，老师们认真观看、学习了系列讲座课程内容，并认真撰写了学习笔记，用心记录所得、所思，努力加深对新课标的理解，收获满满。
读万卷书不如亲闻师者言。今日，我们非常有幸观摩了刘克臣老师的报告，让我们感受到大家的风采，专家的理念。“教而不研则浅，研而不教则空”，我们会脚踏实地地钻研，把专家带给我们的启迪与指导不断实施在自己的教学实践中不断督促自己成长，为促进学生的发展而努力，要在增长学生知识见识上下功夫，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力！
图片:贾雯铄 蒋金珠
文字:王文婷 于冰冰
审核:贾亦嫄