在名师引领下明方向，于规范细微处寻突破

在名师引领下明方向，于规范细微处寻突破

——台州市高考语文复习研讨活动之深受浅见

            原创 可中

9月21一22日参加了由台州市教育教学研究院组织的高考语文复习研讨活动，共听取了三位名师关于高考命题趋势、高考评卷经验分析及2023年台州市高考语文质量分析的报告，又观赏了四节高考复习示范课，他们给与会者的是一幅幅完美作品的呈现，让人在品见中受教，于细微处获知。

此次活动之于高三复习及基础年级教材教学考方面都有指导、启示和示范作用。我把自已的深受浅见作如下总结。

一、以文本为本，依文设题，稳中求变

1、试题选材体现国家意志，坚持社会主义核心价值，坚持立德树人的原则。根据《中国高考评价体系》，选材指向核心价值，“无价值不入题”；考点指向关键能力，"无思维不入题”；设题指向学科素养，"无情境不成题″。凡不健康向上的、反动低俗、消极无意义的都不可选取，像古诗词中那些怀才不遇，儿女艳情之类题材不涉猎，要摒弃。

2、创设情境，依文设题，循文命制。所有问题都会在情境(语境)中设置，又会在现实情境中得到关联答案，考查学生知识及推断能力、运用能力。

3、题型稳中求变，在"旧"的基础上创新，包括知识、能力及题型创新。近年主要体现在语用上的变化，如成语选择题变成自填题。文言文断句也选择题变为自断题；还有现代文非连续性文本阅读中设置的为论点找支撑论据的题目近年来得以保留的创新题。其他大部分还是依照“旧"的设置。

二、应教尽教，回归教材，教考衔接。

1、教师应教尽教，在没有考纲情况下，新课标就是考纲，每篇每章节每单元后面的学习提示很重要，尽量落实，这要体现在高一高二阶段。

2、紧扣教材知识点，把知识储备和推断能力结合起来，教师在第一轮复习中一定要在夯实基知的前提下提升学生的解题能力，不要一复习就开始刷题讲题。

3、坚持教考衔接，注意讲透教材知识点的迁移，培养学生知识迁移能力。例如文言实词的一词多义，要能在创设的语境中理斛运用，坚持“词不离句，句不离段″的原则。

三、应学尽学，提升素养，于规范细微处寻突破。

1、学生复习阶段要应学尽学，回归素养，提升阅读能力，理解能力，推断能力，解题能力，答题能力。例如作文，一定要读通读懂材料的中心意义或主要意义、主要方面，加强思辩能力的训练。

2、答题首先要解题思路要正确，答题要规范，书写要漂亮。学生要“理解阅卷老师的辛苦，传达出自已的知识和功底，阅卷老师也会通过有原则的“喜欢″来回报学生的努力和善意。尤其是默写是要字迹清晰，尽量用正楷字书写。

3、文字简答题要认真处理好细微处，在细微处拿分。例如表达效果是既要回答出语言形式、形式本身效果，又要回答出语境效果，很多学生没有立足命题人创设的情境回答，结果丢分了。又如文言文翻译，该补充的要补充，能直译的直译，意译时尽量把语句说的完满完美些。又如简答题分点答时用阿拉伯数字“1、2、3"，不用中文"首先、其次、再次"，这些细微处处理恰当都是提分点，要于细微处寻突破。

总之语文复习既要全面又要有主次，有重点难点上的突破；既要顾大局又要注重细节。

                             2023年9月24于观澜