为进一步促进我校教师研读课标、钻研教材的能力，提高课堂教学质量，2023年9月21日，皮山县高中数学名师工作室举行了一场生动的数学教研活动——教师说课比赛。
一、艾沙江副校长比赛前讲话，强调比赛相关注意事项。
赛前，艾校长就比赛注意事项进行强调，要求参赛教师要做到以下要求：
1.准备充分。
2.注意语言表达。
3.突出重点难点。
4.注重互动交流。
5.注意时间控制。
6.仪态积极自信。
二、参赛教师进行说课
说课是教学、教研活动的一种手段，也是教师一项非常重要的教学基本功展示，为此，我们学校数学名师工作室彭丽萍、陈福斌、阿卜力克木·麦麦提、古丽胡玛尔·吾吉麦麦提、薛海燕、古再丽努尔·图尔逊六位工作室骨干教师踊跃参加。本次活动由数学名师工作室主持人、副校长艾沙江同志主持。说课活动按照抽签顺序开始啦！
首先，1号参赛选手彭丽萍老师，彭丽萍老师说课的题目是《1.5.1全称量词与存在量词》。彭丽萍老师从实际学情入手，结合历届高考题型变化，总结出适合学生的重难点，激发学生学习兴趣，引导学生动手操作探索新知。彭丽萍条理分明，教态自然大方，说课过程流畅生动。引导学生发散自己的逻辑思维。
2号参赛选手陈福斌老师，陈福斌老师说课的题目是《导数的几何意义》。陈福斌老师从实际学情入手，结合历届高考题型变化，总结出适合学生的重难点，激发学生学习兴趣，引导学生动手操作探索新知。陈老师条理分明，教态自然大方，说课过程流畅生动。
3号参赛选手阿卜力克木·麦麦提老师，阿卜力克木老师说课的题目是“对数函数图像和性质”。阿卜力克木老师通过上节课学过的指数函数内容来引入新知识点，“从特殊到一般，由浅入深，由易到难，循序渐进”的原则出发，采用类比推理法，启发式引导教学方法，从具体到抽象引导学生自行归纳。利用多媒体教学设备，从而达到了通过多媒体教学设备，学生可以在教师的引导下自行探索和学习，从而培养学生的自主学习能力的目的。
4号参赛选手古丽胡玛尔·吾吉麦麦提老师，古丽胡玛尔老师以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，主要采用自主探究式教学方法．充分利用已学过的知识，尽可能地增加教学过程的趣味性、实践性．在教师的启发指导下，强调学生的主动参与，让学生自己去分析、探索，在探索过程中研究和领悟得出的结论，从而达到了使学生既获得知识又发展智能的目的。
5号参赛选手薛海燕老师，薛老师说课的题目是《函数的奇偶性》。薛老师从生活中的对称美引入数学中函数图像的对称美，并从数和形两个角度和学生一起探究奇偶函数的本质，形成概念。让学生经历由特殊到一般的探究过程，提升合作学习，逻辑推理等能力。薛海燕老师整个说课过程层层推进，关注个体差异，能够更好的因材施教。
最后，6号参赛选手古再丽努尔·图尔荪老师，古再丽努尔老师说课的题目是《事件的相互独立性》。古再丽努尔老师力求教师作为引导者，激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生大胆探索，勇于创新，提高学生参与数学活动的兴趣和积极性，树立了学好数学的自信，养成独立思考的习惯，相信同学们能从中有所体会，对后续内容的学习和学生的数学素质的培养会有一定的帮助。
三、组内点评
陈鹏、萨拉麦提、王云霞、阮宜亮（安徽援疆）、王思江（安徽援疆）5名老师就以上6名参赛教师说课情况进行了点评，既赞扬了参赛老师说课中的亮点，同时也指出了存在的不足和改进之处。
四、参赛教师自评
陈福斌老师和薛海燕老师对自己的说课进行自评，积极接受评课老师的建议。
五、评委点评
七位评委教师针对此次参赛教师的说课进行点评，针对参赛教师的教学技巧、课程设计、拓展延申、教学反思等一一进行了详细的点评。
比赛过程中，老师们围绕着课标、教材、学情、策略、目标、重难点、教法、效果等方面，以轻松自如的教态和富有感染力的语言，充分利用PPT与说课稿、讲解相结合的形式进行了生动的演说。他们精心的教学设计，也让现场观摩的教师受益匪浅。
六、学科主任总结
活动最后，学科主任对本次说课比赛进行了总结性点评。总体来说，本次说课达到了预期的目标，对数学老师的说课能力的提高能起到积极的促进作用。
最后，学科主任勉励众教师要多参与此类比赛活动，争取通过参加比赛不断发现自己教育教学中的不足，及时改正，不断提高自己的水平和能力。