——记大朗镇教育系统2023年行政干部领导力提升高级研修班第3次集中研修活动
为进一步提升东莞市大朗镇中小学中层管理干部的领导力，提高大朗镇中层干部对于跨学科教学的认知，促进全镇教师跨学科的设计与实施，2023年9月23日上午，大朗镇教育系统2023年行政干部领导力提升高级研修班第一阶段最后一次研修活动在大朗镇中心小学一楼学术报告厅举行。教育管理中心蔡巧英副书记、基教组全体教研员、研修班学员、各学校其他教学行政、科组长和骨干教师约两百人参加了本次活动。
研修活动由大朗镇教育管理中心基教组组长韩晓伦主持。
本次培训会由黄志红教授带来题为《为未来而教：跨学科学习设计与实施》的专题讲座。黄志红是广东省教育研究院基础教育研究室研究员，博士，教育部“国培计划”专家，教育部学科教学指导委员会委员，广东省特殊教育专家指导委员会委员，华南师范大学教育博士兼职导师，广东省新一轮百千万人才培养工程教育家培养对象。
黄教授从跨学科学习与儿童，跨学科学习与知识，跨学科学习与创新，跨学科学习概念及相关辨析，跨学科学习的设计与实施等方面，一一说明如何通过学科学习设计与实施，做到为未来而教。
未来需要跨学科人才
儿童所处的世界是跨学科的，未来需要的人才是跨学科的。杜威说，“如果我们用过去的方法教育现在的学生，就是在剥夺他们的未来。”黄教授建议我们，最好是让学生在做事情中学。从学生的生活逻辑出发，引领学生面对真实情境，探究真实故事，获得真实体验，解决真实问题，解释生活现象，最后迁移到广阔生活。最好的教育是让孩子有事去做、去想、能做，而不是有东西要学。
构建以实践为中心的新型育人方式
教学的一切问题取决于我们如何看待知识，要构建以实践为中心的新型育人方式。知识+情境+实践＝素养。教师应加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界，解决真实问题的能力。
面对我们的学生，教什么以及如何教，才能教出创新能力，教出国家需要的拔尖创新人才?在该问题引领下，黄教授提出，创新发生在学科的边缘，创新肯定是跨学科的。跨学科学习是为未来而教。
最后，黄教授将项目式学习、跨学科学习、超学科学习和steam等概念之间的共性和区别娓娓道来，让与会教师醍醐灌顶，茅塞顿开，情不自禁地响起阵阵掌声。
本次培训活动，不仅让老师们明白什么是跨学科教学，还让老师们知道为什么要进行跨学科教学，更让老师们懂得如何进行跨学科教学设计，为一线教师们今后的跨学科教学设计与实施提供了灯塔式的指引，更为大朗镇教育行政干部下来在各学校设计和实施跨学科学习提供了操作和实践依据，是一场久旱逢甘霖式的培训活动！
撰稿:黄俊华
拍照:许颖斌
美篇:戴丽燕
一审:黄俊华
二审:赖运玉
三审:翁苗