2023年9月23日晚上8:00“全息时间”，六年级全息作文推广组成员通过腾讯会议，在省级学科带头人、特级教师朱莉红老师的主持下，开展了线上全息作文研讨活动。
本次研讨活动包括以下内容
专家解读
本次习作属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，是一篇活动类作文，通过本单元的阅读要素学习如何点面结合写场面，并在写作中运用点面结合的写法记一次活动。
习作要求：一是活动过程，要把过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。
朱老师先对教材、学情进行分析，接着是将全息作文的理念结合单元语文要素对第三、四周的课件教学做详细的讲解。
第三周——《小小旅行家》
朱老师通过课件内容结合自己的课堂实践，给老师们详细讲解了“三步走”的具体实践方法：
第一步——总览全貌，把握特点
第二步——选取典型，重点观察
第三步——关注细节，突出重点（要围绕中心词，帮助关注重要信息）
在第三步的讲解过程中，朱老师再三强调了中心词的重要性。由此可见，在进行点的描写之前，一定要先确定好描述的中心内容（也就是中心词），并围绕中心词做相应的描写，这样学生的内容才不会过于零散。
讲解完第三周的课件实践，朱老师也提醒与会的教师们：每一次写作不能对学生有过高的要求，每次写作突破一个点，并能按老师的要求去完成，就要给高分。
第四周——《多彩的活动》
第四周的实践沿用了第三周的“三步走”方式，通过具体的情境进行指导。而在本周的实践过程中，朱老师提醒老师们，全息习作属于螺旋上升式的学习，若学生没有使用过一~五年级的教材，那么就需要老师们给学生提供一个构思支架，这样可以便于学生更好的写作。
一、二周的实践交流
叶星老师提到自身的使用感受，她觉得全息习作的策略和评价要求对中等生和基础较弱的学生来说，有一个比较好的评价和帮助的作用，同时也对优等生有思维上的帮助，是非常有效的习作教学方式，也将在今后的教学过程中继续实践与总结。
学习的时光总是飞快，一转眼，今天的全息习作研讨时间就结束了。我们相聚于线上共同学习，而后又在线下实践总结。老师们都在不断付出和收获，与全息一同前行，期待这棵全息之树解出更多美味的果实。