凝“新”聚力展风采，交流汇报促成长——新建小学新调入教师汇报课

　　学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

　　为了让本学期新调入的教师尽快适应学校环境，明确教学任务，掌握教学方法，更新教学理念，提高课堂效率。我校于9月11日至9月15日开展了为期一周的“新调入教师汇报课”的教研活动。

　　王老师上的《桂花雨》一课，让我们仿佛跟随着王老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在她的课堂上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况，有的是显著的教学效果。

　　张老师的课堂非常富有个人魅力和特色，饱满的激情给课堂注入了活力。本课是第一课时，注重了生字词基础知识的讲解。帮学生理清了“种花生——收花生——尝花生——议花生”文章脉络。

　　刘老师的课注重了课内外的结合与延伸，其次重视了语文的熏陶作用尊重了学生的体验。《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生语文教材的反应也是多元的。因此老师在教学时特别重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料．通过让学读、思、议等，让学生品读文字所带来的美，从而使学生受到美的教育。重视对学生良好学习习惯的养成教育。

　　周老师执教的《繁星》这一课，通过不同形式的反复诵读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，感受现代诗的特点，将习得的特点落实到笔端，仿写现代诗，鼓励学生大胆创作，激发学生对现代诗的喜爱之情。

　　马老师用声情并茂的语言和快乐的情绪带孩子们领略了秋天的雨的独特的美，体味出语言文字的精妙。整堂课的教学设计立足教材教学目标，扎实落实了既定目标，重点突破了教学重难点。设计巧妙，重点突出，从语言文字的解析出发，引导孩子们朗读、阅读、分析与练笔，孩子们的语文核心素养得以培养。整堂课课堂氛围活跃，孩子们朗朗的读书声不绝于耳，机智仿写妙语连珠，当真是回归语文本真，上出了耐人寻味的语文味儿。

　　刘老师的这节课属于拟人体童话，作者把两只蟋蟀当成了人，它们和人一样会说话，和人一样有感情。在情节设计上，巧妙地安排红头被牛吃到嘴里进了肚子，到了第一个胃，又进入第二个胃，最后回到嘴里脱险，这样奇妙的经历是作者基于科学知识的大胆想象。

　　本堂课通过《幸福拍手歌》进行导入，激发学生学习兴趣，杨老师在学生学习完生字基础上让学生通过各种朗读对课文达到熟练，课堂气氛活跃，学生参与度高，最后老师为学生教会拍手歌手势舞，带领学生边读边拍，使整堂课气氛达到高潮。

　　本节课为田家四季歌第二课时，李老师设置了回顾旧知——整体感知——课文品读——指导朗读——熟读成诵五个环节。内容紧凑，环环相连，使学生初步了解四季的特征，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

　 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。课文表达的是母子之爱，在本课教学中，苏老师以阅读为主线，指导学生以不同的感情朗读课文，培养学生的朗读能力，在朗读中感悟母子之间的爱。通过小视频为学生提供一个观察妈妈的机会，体会妈妈的辛苦和付出，制作卡片把想要告诉妈妈的话写出来。

　   每节汇报课结束后，各教研组组长组织听课领导及教师们进行了评课。评课教师能够精心提炼课堂优点，容观公正指出存在的问题，学校领导也给出了宝贵建议。客观公正地指出了新教师课堂教学中的亮点与不足，并以备课、课堂驾驭、语言表达、板书等方面提出具体的意见和建议，为教师们的成长指明了努力的方向，同时希望全体教师以此次活动为契机，加强教学基本功训练，不断提升自身专业素养，在提高课堂教学的实效性上多下功夫，不断提高教育教学质量。

　　“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土 ”，此次汇报课的开展，给年轻教师搭建了一个展示自身才华的平台，充分体现了学校对新教师们的殷切希望，使所有教师们在相互交流学习中有了新收获、新提高。“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”，相信未来岁月中，新调入教师将更加潜心钻研教材，学习教书育人的方法，尽快成长，我校增添更强师资力量。