环境是课程内在的精神和理念的外在表现，为了进一步树立教师以儿童为本的环创理念，让环境凸显幼儿学习过程和发展轨迹，让孩子在与环境互动中学习、发展，我园于9月22日开展幼儿园环境创设相关教研活动。
聚焦区域 智慧分享
首先，秦老师围绕“幼儿是在一定的环境中积极主动学习的”“幼儿的认知需要通过操作物体而获”“幼儿需要与人互动的过程中学习”三个问题切入主题。
紧接着，秦老师从空间规划、区角划分、区角规则以及展示四方面向我们介绍了如何创设有利于主动学习的环境。
现场教研 齐思并进
最后，秦老师向我们详细讲解了认知区、阅读区、建构区、美工区、角色游戏区等区域投放的基本材料和材料如何进行摆放。
互动环节中，通过老师们激烈的讨论，知道了要遵循“从幼儿角度出发，促进幼儿全面发展”的原则，要结合班级幼儿的年龄特点，区域设置设计凸显班级特色，风格明确、主题鲜明，并进行了适当的留白，为幼儿提供了参与的机会，凸显他们的创造力和想象力。
“教而不研则浅，研而不教则空”本次教研活动为教师搭建了一个学习交流的平台，在分享交流中对环境创设有了进一步认识，在一次次思维碰撞中，教师的专业水平得到提升，从而能为幼儿园环境创设提供更及时、有效的支持，让儿童在游戏中获得更深层次的发展。在提升环境创设质量的道路上我们只有起点没有终点，教研也没有到此结束，未完待续......