为进一步深化课堂教学改革，推动学讲课堂的全面落实，加强教师之间的交流和学习，9月22日上午，我校全体数学教师在王忠民主任的带领下开展了学讲课堂调研活动。
优秀教师分享
本次活动分为两部分，首先是青年优秀教师戴传猛和孙灿灿老师执教的《长方体和正方体的整理与练习》。
戴老师的课侧重于整理内容环节。课前他让学生完成了助学单，学生在经过小组讨论后完成汇报。在这节课中，我们能听到不同的声音，有赞同的、有欣赏的、也有质疑的、不理解的。正是这些不同的声音构成了缤纷多彩的课堂，学生的参与性主动性充分调动起来。
孙老师则把重点放在好题分享环节，她让学生事先收集一些自己认为比较好的题目分享给大家，强调好题不等于难题，在这个环节，学生既获得了做题的经验，也回顾了已学的知识。比起坐在下方安静的“学进去”，分享一道好题使得他们更像一位“讲出来”的小老师。
教研交流讨论
随后，参会教师对两节活动进行了交流讨论，陈校长认为戴老师的课堂学生参与度很高，孙老师的课做到了全、序、简、联。美中不足的是课堂需要简化一些内容，在复杂的知识点中找出重点，让思维可见。
王主任指出一节课的重点在于学生，把学生的主动性调动起来就成功了一大半。而推动学讲课堂的关键在于老师，老师要勇敢的迈出第一步，相信后面会一马平川。强调老师在实施学讲课堂时抓住四个环节：学、讲、检、思。学生要有充分的自主学习：看书自学＋课前自研＋课中自探，联系自身情况，在原有基础上改进助学单。分享好题环节需要学生的主动，但不能完全被学生牵着走，提前筛选好题目。另外，可以让学生之间相互评价，形成自觉主动的互相评价，促使他们去听去思考。
众智之所为，无不成也。我校数学学科组始终秉承团结协作、智慧共享。我们力求在一次次研讨中优化，在优化中不断提升！老师们一直在学习的路上，不断探索不断反思！相信，数学组老师在团队合力下也定会越来越强大！