匠心以恒，众行致远。2023年9月21日，银川市梯级名师工作室考核暨阶段展示活动在北京师范大学银川学校举行。银川市梯级名师杨燕名师工作室主持人和全体成员参加了工作室考核暨阶段性展示活动。
为深入贯彻落实党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述，根据《银川市教育局关于评选新一批梯级名师培养计划工作室主持人及成员的通知》(银教发[2022]111号)，为进一步发挥好梯级名师培养计划工作室培养职能，切实培养一批高素质、专业化、创新型青年教师，开展此次展示考核活动，活动由课堂教学展示和专题教研研究教研展示两个环节构成。
活动第一项，工作室崔瑾、赵静两位老师带领初三学子“探究《艾青诗选》中关于‘光明’的意象”的同课异构教学展示。主持人杨燕老师针对教学展示进行三分钟点评。
第二项，在杨燕老师的主持下，工作室老师围绕“经典阅读 启慧人生——基于核心素养视角下的整本书阅读策略研究”的活动主题，展开了“如何读诗”教研成果汇报。
在同课异构展示环节，崔瑾老师以艾青诗歌《我爱这土地》中的“土地”意象为教学抓手，分析意象特点及象征意义，从而引导学生体会艾青通过意象所寄寓的感情。搭建支架，授以方法，学生在从已学知识延伸向未学，从已具之法，统筹课外到课内。
赵静老师引导学生对艾青诗歌《太阳》进行读品赏，紧扣意象特点，品析诗歌语言，感受诗人思想与情感。赵老师践行从单篇先行感知诗歌意象，再聚合多篇领悟意象内涵的教学思路，从而实现了艾青“太阳”意象内涵的纵向深化。
杨老师针对两节展示课，给予中肯的评价。杨老师指出，2022版语文新课标提出三个任务群：基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。在拓展型学习任务群中，整本书阅读占了非常重要的位置，今天两位老师的课例试图在整本书阅读的策略上做一些尝试。课堂体现出这样的几个特点：第一、能统筹课内外，以课内教学为起点，向课外学习做延展。第二，都具备整体规划的意识，由单篇到多篇，体现语文学习任务群的特点。第三，在教学方式上，都体现出教师指导与学生自读相结合的特点，授之以渔。第四，都非常重视由语言文字的品析，进阶到思维能力的提升，形成初步的诗歌的审美体验，最终实现我们的文化传承。
专题教研环节，就“如何读诗”工作室展开了探究。在杨老师的主持下，韩亚男老师、张晶晶老师、刘荟荣老师分别从注意诗歌的表现形式、品味诗歌的语言、把握诗歌的意象、体味诗歌的情感、体会诗歌的理性美等角度探究策略。
韩亚男老师从诗歌语言的遣词造句、语体色彩、语言风格角度分析了艾青诗歌。凝练、优美的语言，体现了艾青诗风的抒情性、含蓄性、跳跃性，以及感染力。
张晶晶老师从诗歌的分行、押韵、诗句有规律的排比复踏等角度，对诗歌表现形式进行深入解读。从题目、关键句、作者、背景维度提供了诗歌情感的解读角度。
柳荟荣老师拨开诗歌情感的云雾，为我们剖析出了艾青诗歌的理性美。柳老师以艾青的《鱼化石》《镜子》为例，展现了艾青诗歌中更深沉的一面：对人生、对生命的思考。
我辈研学程未半，阶段考核已眼前。杨老师带领下，我们在诗歌的“崎岖上轩昂，始得观览富”。成长的路上，教研的路上，有智慧的众筹，有思想的碰撞，有教学的相长，才能行稳致远，进而有为。