为提升特殊教育发展水平，推动我市特殊教育高质量发展。9月24日上午，韶关市教育局黄国队科长以党的教育方针和习近平总书记对教育的重要要求论述，结合我市实际情况，开展《韶关市特殊教育发展三年提升行动计划》为主题的精彩讲座。
黄科长为我们解读政策提到教育是一门仁者爱人的事业，应落实立德树人根本任务，遵循特殊教育规律，以平等待人为目标，有爱才有责任。全面提高特殊教育质量，促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展，切实增强残疾儿童青少年家庭福祉，让每一名残疾儿童青少年都有人生出彩机会。
积极发展学前特殊教育，鼓励普通幼儿园接收具有接受普通教育能力的残疾儿童就近入园随班就读，尽早为残疾儿童提供适宜的保育、教育、康复、干预服务。支持普通中等职业学校和普通高中接收残疾学生随班就读鼓励有条件的地区建立从幼儿园到高中全学段衔接的十五年一贯制特殊教育学校。
下午，东莞市特殊教育指导中心刘太祥主任给教师们带来了以《融合教育背景下送教上门工作的实践与思考》为题的讲座。
刘主任详细解读到——送教上门，是指教育部门或机构针对无法进入学校学习的重度与多重残疾儿童采取的一种补充教育模式，即教师及其他相关服务人员进入学生家庭，定期向送教对象提供教育与康复训练、开展家教指导、提供相关支持等服务。如为重残孩子提供康复课程、生活课程、文化课程、技能课程等送教课程，并实行科学评估、纳入考核、一人一案、多元送教、立体融合等管理方法，探索了送教上门的融合之路。
同时，刘主任提到目前送教上门的规章制度还不是很健全，由于孩子的自主能力有限，家长的意愿就更为重要。我们应当以直接教学加间接引导的方式，即送教教师除了对学生进行直接教学外，还要间接引导家长针对孩子的特殊情况进行教育训练。
接下来，刘主任认为应以融合的理念提供个性化的送教上门服务，这些送教的孩子尤其需要个性化的教学。对有一定学习能力的脑瘫、肢残孩子可以借鉴普校的方法给予学业上的指导和给予生活适应训练；对一些罕见疾病的患儿则可创用“玩中学”等方式给予训练。而多数孩子需要结合其特点综合运用各类方法给予个性化的教学。
刘主任强调采用融合理念的送教上门不只是入户送教，还应包括在家庭以外的空间场所实施的广义的送教。不但要考虑送服务进家庭，还应考虑利用社区送教、回归特校送教等多元形式，为孩子的学习、教育创造融合的机会与条件。
通过今天的学习，希望老师们能用行动延续爱与责任，一个都不落下，让所有残障少儿都能享受公平与优质的教育是每一个特殊教育工作者的目标与理想。
图片:谭剑
编辑:黄淑敏、谢子婷
审核:梁昌威