《新课标下初中英语书面表达教学的实践探究》开题报告会

会议开始后，陈亚明老师从课题研究背景和意义，研究目标和内容，预期创新点，研究方法和步骤，成果呈现形式，条件保障这六方面进行详细充分地陈述，并分配了各成员在课题研究中承担的具体工作和要求。

《2022年英语课程标准》中的语言能力是核心素养的基础要素，英语语言能力的提高有助于学生提升新课标核心素养其他三个方面的能力。陈亚明老师在会议中详细介绍了课题研究的预期创新点，强调“写作是听说读的呈现”，并对各年级的写作训练提出了建议。

课题组的其他老师也分别做了发言。陈亚明老师和柯丽敏老师负责课题实施的全程工作，柯丽敏老师对课题的研究进度和发展过程进行了简单介绍。黄惠玲老师和李雪燕老师，就她们负责课题资料的收集、积累与保存工作进行了简要的阐述。洪艳老师则简要介绍了评价方法的研究。

首先，戴瑞平校长肯定了选题与研究内容，他认为写作是学生语言能力的输出。因此，掌握写作技巧、锻炼语言组织能力，能够帮助学生以写促读，以读促写。这对于提升中学生英语学科核心素养，促进学生能力发展具有重要的意义。培养学生的写作能力，对他们日后的学习具有巨大的帮助。

陈玉妹副校长在肯定选题价值的同时也提出了一些具体建议。要做好课题研究过程中，多开展能培养学生书面表达能力的活动，从多方面提高学生对英语的学习兴趣和学习能力。同时提高教师的教育水平和教学能力，提升教师的教学素养。

最后，课题组全体成员表示，各成员将秉持不断探索、认真专研的精神，做好本课题的研究，争取取得优质成果，运用到实际的教学过程中去。