百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。9月23日，我镇为深化“我的岗位我负责，我的工作请放心 ”的主题于坪上中学展开2023年初中物理组教师培训活动。
授课内容：义务教育物理课程新标准解读
授课教师：陈飞老师
陈飞老师为我们从多个方面对 2021年4月新出台的课程标准做出了详细解读——首先是指出随着义务教育全面普及，教育要求从“有学上”转向“上好学”，以及对课程新标准增加的指导思想、修订原则和主要变化做出了大概解读。其次是将2011版的课程理念与2022版进行了对比，提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”和“要求注重学生各人差异，帮助学生建立自信，提高学习兴趣”的课程理念。而后对课程目标中的核心素养、目标要求、学业要求以及学业质量四个方面进行了详细解读，接着以物质为例详细讲解了其课程内容，包括了实验探究与跨学科实践。然后陈老师就学业质量标准提出了教学新要求。最后对课程实施总结构进行了具体分析并提出了相关建议 。
授课内容：分子热运动
授课教师：艾逢春老师
艾逢春老师根据自身经验为我们讲述了分子热运动这一节的教学设计，比如引课时准备酒精和醋，提出该如何分辨，以及为什么会闻到酒精味和醋酸味的问题，引发学生思考。再让学生结合教材得出物质是由原子和分子构成，强调分子是极小的粒子用肉眼是看不到的，并指出灰尘这种看得到的颗粒并不属于分子这一误点。而后为作出墨水在冷水中和热水中的实验演示，让学生观察讨论并得出结论。以及用弹簧受力模拟分子间作用力的巧妙设计能让学生更直观地感受且更易于理解引力与斥力这一内容，不拘泥于教材理论知识，注重学生参与实验能力的培养。
授课内容：声音的产生与传播
授课教师：钟雪春老师
钟雪春老师利用生动有趣的琴鸟模仿声音能力的视频以及日常生活中的知了青蛙等叫声音频引课，并向学生提出问题声音如何产生。然后钟老师又采用多个趣味实验让学生共同参与并感受声音的产生，比如组织学生说话时摸喉咙，观察音叉的振动对乒乓球的作用和鼓面上小纸屑的振动实验，激发学生探究的兴趣并直观得出声音是振动产生的结论。以及在探究声音的传播时演示了闹铃抽真空实验，激发学生思考并自主分析。而后在探究声音能否在固体液体中传播时依旧采用小实验的方式让学生共同参与其中，为知识增添了不少趣味性。
授课内容：流体压强与流速的关系
授课教师：钟仁波老师
钟仁波老师首先回顾了流体的定义随后用漏斗吹球比赛中神奇的现象引出流体压强与流速的关系。而后带领学生观察并思考飞机和汽车上凸下平的模型的作用是什么。然后钟老师演示了几个趣味实验并让学生自己动手做小组实验去自主思考流体压强与流速的关系，注重培养学生的动手操作能力。最后钟老师结合生活中在站台上需要距离安全线以外地方候车的安全问题就流体压强和流速进行分析，带领学生从生活中走向物理。
授课内容：初中物理有效课堂教学教学实践
授课教师：江涛老师
江涛老师为我们生动展示了如何上好一堂常规课，强调一节好的常规课一定是环节完整、课堂规范、教学有效的，为我们说明了构建有效课堂如何营造活跃的课堂气氛是关键。并根据自身丰富经验讲述了课堂教学中许多生动巧妙的设计，比如讲故事学物理、打比方学物理、模仿电视综艺节目学物理和做游戏学物理的四种课堂教学形式能够充分调动了学生学习的积极性。其中形象的比喻，风趣的语言，传神的姿态无一不感染人心令人拍案叫绝。
授课内容：2024年新形势下物理中考备考策略
授课教师：吴研科老师
吴研科老师首先就全省统一命题这一时代背景为我们分析了新形势下的要求与挑战。提出复习策略首先需要注重基础，回归课本 ，以《课程标准》为主线任务以物理课本为基础，抓住中考热点的基础知识，不搞难题和偏题。其次是重视实验，尽可能让学生在“做中学”，指出实验教学是个重要途径 。再次是注重学生思维能力的培养，加强信息迁移问题和科技应用问题的训练 。 最后是精简优化学生的习题 ，我们需要对习题进行筛选，让学生远离重复性机械性的习题训练。吴研科老师对复习策略层层递进的分析和要求为我们以后的复习教学指明了方向。
感谢六位老师带来的精彩课堂，这次培训活动使我们受益匪浅。教无定法，学无止境，此次教育培训虽然已经结束，但是这只是我们的物理教学中精彩的篇章之一，我们会不断地向上攀高，结合新理念新标准，脚踏实地谋教学，为物理教学再创佳绩。