“福” 满 “藏” 师途
立足课程，关注活动
课程简介
9月15日上午9:00，龙安邦副教授给全体学员呈现了一堂精彩的课堂——《新课程、新课标解读与精神落实》。本堂讲座主要围绕三方面来进行讲解，一是确立指向核心素养的教学目标；二是构建学习中心的课堂教学形态；三是建立综合化教学内容结构体系。围绕概念“课程框架”、“新课程标准的立意”、“新课程标准的结构”、“新课程标准”、“5年一小改10年一大改”、“9次课改的顶层设计到迫切落实新课程标准”、“先课标后教材”、“学科核心素养”、“课堂培育的核心素养”、“素质教育”、“毒教材”、“教材内容的缩小与活动内容的增加”、“教学评的一致性”等相关内容作出了详细、独到的见解说明。
学员心得
学员们表示听了龙安邦副教授的讲座后深有体会：一是从立场上看，深刻认识到课程标准是教育课程运作的纲领性文件，也是推进课程改革行动的指导性文件。从国家层面讲，基础教育课程改革乃至整个基础教育改革，往往都要从课程标准的研制或修订开始。课程标准的研制和修订是基础教育改革的引擎和支点；课程标准是基础教育改革的第一依据、第一推动力。本次课程标准修订以立德树人根本任务为指引，强化和凸显人的因素，将课程目标指向核心素养，推动基础教育课程由学科立场向教育立场（学生发展）转型。以人的发展特别是核心素养的形成体现在课程标准的方方面面，课程观发生了根本变革。学科立场是学科本位论的体现，教育立场则是以人为本（“培养什么人、 怎么培养人” 即培养学生什么素养，用什么内容、通过什么路径进行培养）的反应。核心素养导向的新课程标准既不同于三维目标导向的课程标准，更不同于双基导向的教学大纲，以前的教学大纲和课程标准从根本上说都是属于内容导向或者说是以内容为核心的，都是围绕学科知识内容的选择与组织，不谈人的因素，也极少阐述和揭示课程的课程育人功能。
二是从结构上来看，新课程标准呈现出内容标准、活动标准、质量标准的三位一体，在形式和结构上是相对完整的标准。新课程标准涵盖内容、活动、质量三个维度，即：课程标准＝知识内容标准＋教学活动标准＋学业质量标准。
学员们深刻地感受到了课程标准学习的价值和意义。意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要教会学生如何学习，如何思考，注重知识产生的过程。因此，课程标准学习不仅是教学的基础，也是提升教学质量的关键。同时，也明白了教师之间的合作与交流是何等的重要，只有通过分享和互助，我们才能不断地提升自己的教学水平。
龙安邦副教授专题讲座
图南未可料，变化有鲲鹏
课程简介
16日下午3:00，是由福建教育学院教授鲍道宏给学员带来的讲座《新课程课堂教学改革的落地与落实》。鲍道宏教授通过风趣幽默的语言，从不同学科符合实际的真实案例，通俗易懂地讲了以下三个方面的内容：1.课程变化的趋势；2.教学内容的综合化；3.教学变革。
在教学变革中鲍道宏教授指出新课程标准下教师要培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的能力，结合案例，深入浅出地进行了详细剖析。如数学学科在推导“数学三角形内角和为180”这一知识点时该如何把握本节课教学的重难点、如何做到以点到面到引导；语文教材《藤原先生》一文中“东京也无非是这样”一句的问题探索与引导；以及关于道德与法制学科的真实案例情境之没有正确答案。倡导让老师在教学当中发现问题；让学生经历“探”的过程，强调在知识难度可控的范围之内，允许学生经历着急、不知所措，把错误的想法先暴露出来，然后根据错误的想法，找到对症下药，让学生的“犯错”，转变为教学资源。再如高中课文《祝福》中“每日工钱500文……于是算清了工钱，一共一千七百五十文……便都交给她的婆婆”之语文学科的深度学习和跨学科教学。
鲍道宏从不同的学科实践，对如何做到“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”做出了浅显易懂的明确阐述，并引导我们去深度思考。
鲍道宏教授专题讲座
学员心得
通过鲍道宏教授的讲座，我们深感身处在一个快速发展的时代，为了更好地适应这个时代，教育也在不断进步。新课标的出现，正是教育创新的标志。它倡导以学生为中心，以立德树人为根本目的，注重培养学生的创新精神和实践能力，这无疑是对我们的教学提出了新的要求。
在教室这个舞台上，我们如何将新课标的理念转化为实际的教学行为呢？首先，我们要做的是转变观念。新课标要求我们，不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者，帮助他们发现问题、解决问题。我们要相信，每一个学生都是独特的个体，他们都有自己的兴趣和特长。我们要做的，就是为他们提供多元化的学习路径，激发他们的创新思维。
其次，我们要学会角色的转换。在新课标的学习中，我们要从传统的灌输教学转变为学生的主动学习、深度学习。我们要尊重每一个学生的观点和想法，让学生有犯错误、提出自己见解的时间和空间，与他们一起探究问题，一起探索知识产生的过程。我们要用心倾听每一个学生的声音，了解他们的需求和困惑，从而为他们提供更有针对性的教学指导。
最后，我们要尝试新的教学方式。新课标提倡项目式学习、合作学习、探究学习、深度学习、大单元教学等方式。这些方式强调的是学生的主动参与和合作精神，能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力。我们要敢于尝试这些新的教学方式，让我们的课堂变得更加生动、有趣。
培训课程回眸
研修花絮--从西到东，研修征途
组长：西藏教育科学院 张佳彬
组员：
拉萨市北京中学 边巴次仁
日喀则市桑珠孜区二中 次仁
山南市浪卡子县中学 尼玛次仁
山南市贡嘎县中学 格桑江村
图文：第四小组
审核：孙冬青、代毅、许芙蓉
编辑：拉巴扎西
