开学初，我们实验小学东校区提出了“站稳讲台，亮出风采——新教师，亮相课”校本教研活动。全体教师认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和教师课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
赵瑞芳老师讲授的是《场景歌》，本节课通过创设情境导入新课，激发了学生的学习兴趣。利用图片把四个场景直观地呈现给学生，让学生感受场景美、生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并会尝试用量词表达熟悉的事物。然后采用特别读、集体读等多种阅读方法促成学生对课文内容的理解，赵老师又一次激发学生的学习热情，不厌其烦地指导学生运用边读边想象画面的方法，使得这些场景在学生头脑中逐渐清晰起来，让学生真正体会量词的表达效果。
尹秀丽老师讲授的是《拍手歌》本节课紧扣低段特点，以识字写字教学为主。首先创设情境导入新课，通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。接着图文并茂，归类识字。动画演绎“隹”的本义，变抽象到具象，符合学生认识规律；借助生活中的图片让学生对比观察“锦鸡”与“锦缎”颜色的相似，帮助学生理解“锦”的意思；生字新词的学习在课件的辅助下一咏三叹，巧妙落实语用训练点。并随文识字，边让学生理解课文，边了解动物特点。让学生更深切地感受动物的喜爱。最后通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。
柳瑞琴老师讲授的是二年级上册第三单元第一课《有多少块糖果》，
本节课由学生喜爱的糖果入手，创设情境，激发学生兴趣并引发学生思考：“如何数出凌乱糖果的数量？为几种不同的数数方法打好基础.
教学中柳老师设计了三个活动：创设了几种不同的、典型的数数情境。
活动一：摆一摆，数一数。
利用情境引出问题，让学生用小棒代替糖果数一数。学生可能出现教科书中的三种数法：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数。体现解决问题策略的多样化。让学生直观感受虽然数法不相同，但是结果是一样的。
活动二：多角度进行教学。
按行数，按列数，会从两种角度数
活动三：会列相同加数连加的算式。
康红梅老师和裴丹老师讲授的是二年级数学上册第二单元第三课《小小商店》，本节课的教学重点是学会付钱、找钱，让学生体验付钱方式的多样性。两位老师通过不同的教学方法顺利完成本节课的教学任务。康老师课上设计了几个问题，通过学生自主思考和教师适时点拨，体会到了要结合具体情境使用不同的付钱方式。从而调动学生学习的积极性。而裴老师是通过让学生介绍柜台物品，让学生了解柜台物品及其价格，为后面解决笑笑几人的购物问题做铺垫，并且在购物活动中，学生经历了获取信息、提出问题、思考策略、列式解答、反思检验的从头到尾思考问题的过程，也学会了付钱、找钱。体验到付钱方式的多样性，培养了学生应用数学解决生活实际问题的意识和能力。
最后，刘校对每位讲课教师作了详细的点评。教研组的老师们在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈日教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
在新的一学期，我们的工作将安排的更具体，规范，不断加强理论的学习，注重平时资料的收集与整理，提升自身的专业水平，拓宽教师们的教学视野。让我们的老师和学生真正地感受到在开放性的环境中学习;在共享资源的利用中学习;在发现问题、探究问题中学习;在知识重建中学习，建立一支强大的学习型教师队伍。
编辑：乔瑞琴
指导：张 洁
审核：刘会勤