半青半黄染白露，不知不觉已秋分。为了提高教师应对新高考的能力和专业素养，把握高考与教学方向，2023年9月23日上午聊城一中老校区、新校区和高铁校区的语文组全体教师在教研组长李广增老师的主持下举行了语文学科第一次大教研暨高考试题研究汇报会。学校领导焦维广莅临现场指导工作。
活动伊始，赵丙秀主任为我们详细介绍了聊城一中语文特色学科基地的建设情况。语文学科群以“珍爱生命、科学发展”为理念，以“修身、立德、求真、创新”为宗旨，以“语言智慧、审美境界、文化格局、家国情怀”为目标。从“知”“行”“研”“传”四个维度开展了“经广阅读”“修身”“传统文化”“非遗”等诸多语文特色学科。赵主任希望全体老师充分利用学校丰富的图书馆资源，不仅发挥语文底色，更是创设语文特色。
正是一年秋收时，备考经验与君享。2020级新老校区语文组在六月的高考中交出了满意的答卷。新校区备课组长张立印与老校区备课组长孙胜堂作了高考试题评价并介绍了2023年高考备考经验。
张立印老师从五方面详细地分析了高考试题。一、信息类文本阅读：以语意信息为基础，视野延伸至写作手法和语言特色。二、文学类文本阅读：聚焦审美鉴赏，以典型问题考查文学之美的理性阐释。 三、古诗文阅读：延续传统理念，重视文言知识积累与运用并强调诗论互参。四、语言文字运用：在语境中考查语用实践，兼顾语言现象分析和效果评价。五、作文：与学生生活体验和学习经验紧密结合，具有较强文学性和思辨性。
孙胜堂老师特别从教考衔接上分析了今年的高考试题。高考文本的选择以及题目的创新都指向高考题的母源是教材，新高考“教考衔接”的倾向要求老师必须认真教教材。如第9题的文学短评对应必修上第三单元的学写文学短评。诗歌鉴赏16题对应教材的“学习之道”。作文“故事的力量”对应了选择性必修中第四单元的单元任务第三题的讲中国故事。
两位备课组长在备考经验中都强调依靠教辅书，注重对教材的研究，发挥语文组集体力量。教育是门有遗憾的艺术，备考不要总是瞻前顾后，前怕狼后怕虎。敢于舍弃。
明确复习计划，掌舵备考方向。2021级新校区备课组长郭兆岭与2021级老校区备课组长姚静做了高三备考计划说明。
郭兆岭老师从“研课标、研高考、抓教材、夯基础”四方面落实新校区2021级高三语文一轮复习计划。紧抓课堂这一提升成绩的第一阵地，明确了高三一轮复习目标：
1. 紧扣教材，夯实基础。梳理归纳教材内容，构建系统化的知识网络，课本和考点复习要全面、细致，知识点讲解和挖掘要彻底，不能让学生留下知识盲点；
2.注重思维训练，培养学生的审题能力，强化学生的得分意识，掌握基本答题规律，形成规范答题的意识；
3.加强写作训练，有计划地引导学生积累写作素材。
姚静老师则是从四个方面讲述应对高考策略。一、积极研究“顶层设计” ，明确高考为什么这样考。二、积极研究“新教材” ，明确教学怎样适应新高考。三、积极研究“高考试题” ，明确新高考试题的特点。四、积极做好“高考备考” ，明确各考查板块的细节。在高三复习策略中特别强调了有效应对新高考的策略应该是“授人以渔 (加强关键能力和学科素养的训练) ”而非“授人以鱼 (解题套路和题海战术) ”。高三复习策略要以能力为重、知识为基；坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则；在构建学科知识体系同时培养基本能力。
拨开云雾见月明，阅卷感悟找规律。张艳红、王进、杨茉、高彩红老师为我们深入剖析了高考阅读题、语言文字题及作文题的评分细则。2023年的阅卷中反映出很多问题，值得我们在2024年高考备考中借鉴，夯实语文基础、避免套路性答题、注重辨析性思维、提高审题能力。
精准剖析明趋势，层层深入见真章。王晶、贺美锋老师就高考作文与文言文专题作了深度剖析。
王晶老师的汇报分成两个版块，一是2023年高考全国统一考试作文简析，二是高铁校区高一年级作文序列化训练规划。今年由考试院命制的四道作文试题文字简洁，不在审题立意上设置门槛；贴近考生生活实际，鼓励考生个性化表达；坚持价值引领，引导学生坚定理想信念、关注社会生活；考查高阶思维品质，助力拔尖创新人才培养。基于上述分析，在王丽萍老师的带领下，以“结构带思维，先搭架子，后练思维”的指导思想对高一年级作文序列化训练进行了规划。
贺美锋老师深入剖析了2023年高考中的文言文。今年文言文的考查保持着稳中求变的特点。题型稳定，基本延续了2022年新高考I卷文言文的考查点和命题样式，但同时又有一些创新。过去全国卷文言文选材以史传文为主，今年新课标 I卷文言文选文取材于诸子的经典散文著作。今年新课标I卷文言文阅读的选材打破常规，选择了两则诸子散文，分别节选自《韩非子·难一》和《孔丛子·答问》，由原来的单一文本变成了复合文本。近几年的高考试题中，教考衔接的特点越来越明显。
刘雪娟老师带来了苏州学习的丰硕成果。当今的中国教育已经进入“三新时代”，新课改、新教材、新高考。“三新时代”呼唤课堂、教研与学科建设的转型与创新。教学中注重创设问题情境、有效训练、进行分层教学与深度学习等。三个关注（自我经验、文献见解、学生收获）和两个反思支架（更新理念、改善行为）的课堂改革经验，无一例外是教师成长的捷径。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。三个多小时的教研让语文大家庭明确了高考命题趋势、掌握了语文备考方向。聊城一中语文组将潜心教研，人人研、时时研，促进教研工作深入课堂、融入师生，为聊城一中的发展贡献语文组的集体智慧。