平潭综合实验区2023年中学地理、生物学科骨干教师、学科带头人、名师培养对象第二阶段集中培训活动（异地）

9月22日上午，赵志毅教授以北京市海淀区教师进修学校的“一体化联研”实践为例为老师们带来了《构建学习共同体，促进教师专业发展》专题讲座。赵志毅教授强调，学习共同体包括师生共同体、师师共同体、生生共同体，其中师师共同体是构建学习共同体的前提。赵志毅教授表示学校应成为学生共同合作学习的场所、教师作为教育专家共同合作学习的场所、家长与市民共同合作学习的场所，做好“超前一公里”的研究思考，才能改进“最后一公里”的落地教学。赵教授讲座形式风趣幽默，最后赵教授还声情并茂地以学生泰迪和汤普逊老师为例子为我们分享了一位教师的启示，期望教师们在今后的教师生涯中能够学会并努力做“学生的贵人”。

9月22日下午，赵晶老师作《教育研究的七个关键环节》专题讲座。赵老师从提出问题—确定领域—找到规律—设计方案—落实计划—形成报告—产出成果等七个步骤展示了选题过程中教师需要具备的教育研究思维，即读者思维，信息思维，原理思维，设计思维，项目思维，结构思维和产品思维等贯穿教育研究选题的整个环节。赵老师的讲座内容非常丰富，完整构建了教育研究课题从无到有的具体过程，帮助老师们教育科研课题写作更具象化，细致化。

9月23日上午，黄立新教授通过实例为教师们演示了从教育信息化1.0到教育信息化2.0的变化，教育信息化2.0强调智慧教育工程，通过大数据的收集、分析形成报告，设计课堂教学活动。讲座中，黄教授为教师们提供了大量关于学科教学的实用软件，现场与教师们进行互动，并演示如何将信息技术融入课堂教学，尤其是AR技术在课堂教学中的运用。黄教授的讲座十分精彩，老师们受益匪浅，找到了在互联网+的背景下如何高效备课、打造高效课堂的思路。

9月23日下午，浙江金华第一中学高级教师夏丽娟作《新课标下中学地理实验教学课例研究及其方法》的专题讲座。讲座从四个方面阐述，首先与教师们共同研读课标，明确教学目标，并带来了创新实验试题，彰显了地理学科的魅力。接着，围绕素养内涵，以河流地貌为例展示如何培育学生的地理实践力。最后，升华课堂，关注学生现实情境，提升地理实践力。夏老师的讲座以生动丰富的案例为支撑，深刻阐述了地理实践力培养的重要性，并探讨了其对地理课程育人价值的影响，引导教师们体会地理实践力的内涵、可行性以及教学实践性。