为学习有效的备考经验，提高三年备考效率。2023年9月23日上午，特邀请南宁市第三中学初中部青秀校区教务处主任张静老师为我们带来《多维育人 三全攻尖——“三新”背景下的中考备考策略》专题讲座。
一场受益匪浅的讲座
首先，张静老师向我们介绍南宁三中的基本情况，从学校的办学理念、德育工作、教学改革、课程建设及2023年南宁市招生工作等一一为我们展示。
南宁三中简介
南宁三中是广西首批重点中学、广西首批示范性高中。历经122年办学历史的洗礼与积淀，南宁三中以“真•爱教育”的办学思想和“德育为先，文理并重，崇尚一流”的办学特色饮誉华夏大地。
南宁三中拥有高中部青山校区、五象校区，初中部青秀校区、五象校区四个校区，初步形成集团办学模式。四个校区将近200个教学班级，在校学生近万人，教职工达千人。学校师资力量雄厚，目前在职的教师中有正高级教师8人，高级教师125人，特级教师12人，教坛明星8人，市学科带头人60人，市教学骨干185人。
“三新”背景下备考策略
接下来张静老师对“三新”背景下备考策略进行了深入全面的讲解。
在三年行动规划中，要落实新课改理念，提高中学备考的有效性，重建学习生态，以教研强校，温暖育人作为改革深化行动的两大方向。改变教学观，从用一种方法教几十个孩子到用几十种方法教一个孩子。转变课程观，一切有积极影响的元素都是课程。坚定教师观，将自己的人生与国家民族事业发展血脉相连。发扬赞美评价观，一直被激励，从未被判定。
张静老师的详细分解，深入浅出的讲解，使我们对“三新”大背景教育有了更为深刻理解。
强化领导，夯实责任
要形成完善的中考备考机制，明确工作职责和工作目标，形成中考备考工作领导小组，集合学校各部门，科研处、政教处、总务处、年级组、班主任、任课教师等齐抓共管的管理网络。强化过程管理，真抓实干。切实加强了对中考备考工作的领导。
教研有道，众行致远
张静老师为我们分享了务实高效的备考策略和具体措施，为全体参会教师进一步优化备考策略，厘清了备考思路。
首先要抓好教研常规，完善集体教研。精研课标、精致课堂、精准训练、精雕考题、精控学情、精细管理。加大学校常规检查中的可操作性，规范化、精细化、常态化进行督查、检查、指导。使学校常规管理严而又严，教学常规实而又实，层层递进，同时对于我们来说确是可借鉴、可模仿、可复制。
张静老师结合南宁三中的具体的备考方式，指出备教材是教学的重中之重，是立足点也是根本。建议教师首先要改变观念，备考不只是学校的事，更是任课老师自己的事，要激发自身的备考积极性，同时也要注重团队协作，资源共享，与科组老师们共同提升教学技能。
改变评价方式
接下来，张静老师告诉我们，要采用多元评价方式，以激励性为基本表达方式，同时重视评价的导向作用。建议教师首先要了解学情，对学生作业进行分层，开展有针对性学习的指导。其次是重视学生的作业设计和考试指导。教师要对自己的学生有足够充分的了解，才能有的放矢的开展指导，有明确的提升方向和目标。
学员们一边听取张静老师的深入分析与老师积极互动，一边结合自己的教学经验凝神沉思，做好笔记，在聆听中顿悟，在反思中提升。
张静老师的讲座高屋建瓴又清晰实用，引领前沿又贴近实际，具有很强的针对性和可操作性。此次讲座干货”满满，让我们对中考备考工作有了一定梳理。学员们认真聆听，详细记录。
一次有深度的研讨
下午我们对以下五个内容分组进行研讨。
1.三年备考:如何根据七年级入口成绩制定三年后的学科目标?
2.“低分率”清零行动:如何帮助学困生走出“低分”级别?
3.有些学校根据学生成绩分班，名曰“因材施教”与“分层教学”，你认为这样做利大还是弊大?理由呢?
4.三年备考，“备”什么?请具体罗列并说明理由？
5.如何提高复习效率?请结合实际，谈谈您的经验和做法。
第一组：
三年备考:如何根据七年级入口成绩制定三年后的学科目标?
研讨结果
1.七年级新生进行入学摸底考试，定等级。
2.分年级定目标，七、八、九年级分年级定目标。
3.先看平均分再看优生率和差生率。
4.按排位方法考察目标实现情况。
5.目标要全员参与，有温情，也让老师有主人翁意识。先让老师自己制定目标，然后学校制定目标(目标中包括平均分和优差生率等)，教育局再根据这些目标情况完善目标，每个人都参与，有利于让每位老师都认真对待，参与个人和大局的目标制定，有商有量，先礼后兵。
6.多学其他学校的宝贵经验，先实践再创新。
第二组：
“低分率”清零行动:如何帮助学困生走出“低分”级别?
研讨结果
1.实行领导教师包干。每个领导、科任教师分领学困生，对学生的学习、生活进行全方位的关心，用心沟通，给学生特别是潜能生更多的爱，感受到领导老师的关心。
2.重表扬，轻批评。做的好的要放大表扬，鼓励他，错事不是原则错误教育方式要注重，尽量大化小，小化无。
3.学困生登记造册，持续动态跟踪。每次成绩的出现就进行分析谈话。
4.协商定标，与学生一起平等制定切实可行的目标，让学生有实现目标的成就感、荣誉感。
5.组建学困生动态帮扶小组，用中等生来帮助潜能生，实现中等生、潜能生共同进步的双赢。
6.老师自身专业素养提高，让学生信服崇拜，有依赖感。
7.兴趣助力，用他感兴趣的项目来重塑他的理想与期待。
8.家校合作，让家长重视孩子的教育，特别是潜能生的进步一定跟家长汇报，让家长一起体验孩子进步的喜悦，主动参与，共同教育。
9.作业分层设计。根据潜能生特点在精准分层安排作业。
10.做好小升初的衔接、各学科的基础补差，利用好空余时间给学生补漏。
第三组：
有些学校根据学生成绩分班，名曰“因材施教”与“分层教学”，你认为这样做利大还是弊大?理由呢?
研讨结果
观点：利大于弊
1.对于教师，能调动上课的积极性，集体荣誉感;
2.对于学生来说，能给想学习的学生提供一个好的环境，同时也能利于提高学生的积极性，避免学生出现＂躺平＂现象;
3.对于学困生都在一个水平线上，有利于学生心理健康及学习互助，学习进步。
第四组
三年备考，“备”什么?请具体罗列并说明理由？
研讨结果
七年级：
1.七年级做好小升初的衔接：
a学习行为习惯养成; 学习常规
b.知识过渡: 留出时间做好知识衔接
c. 做好德育渗透
d.做好小组分组建设
2.做好教学常规管理:研读课标，分析历年真题，教师入题海，备课有目标、有方向，按照“1+3”教学范式抓好课堂教学质量
3.做好非毕业班目标制定（落实到教师和学生一人一档）
八年级：
1.控制学生成绩两极分化
2.做好生物和地理的中考备考
3.继续做好“1+3”课堂教学范式推广，紧抓教学质量
九年级：
1.尽量在九年级上册结束新课教学，为中考备考留足复习时间
2.根据学校学情做好中考备考复习计划，争取做到一校一案,一班一策，一生一案
3.教会学生应试技巧
4.做好中考体育备考
5.抓好三年班主任管理工作，不随意更换班主任
6.做好每次考试成绩分析和经验分享
第五组：
如何提高复习效率?请结合实际，谈谈您的经验和做法。
研讨结果
1.老师制定科学、可行的复习计划（时间表、内容、目标、方法措施）
2.根据学生实际情况，通过谈心交流，做好心理疏导，重树学生自信。
3.帮学生设置合理的学习目标（短期目标、长期目标）。
4.关心、关爱每一位学生，重视班风建设，营造良好学习氛围。
5.钻研考题、整理考题，梳理考点、构建知识体系。
6.结对帮扶，共促成长，一带一，一帮一。
7.数据分析、查漏补缺、精准帮扶、逐一过关。
8.规范答题、养成良好答题习惯，避免因非智力因素丢分。
9.做好控辍保学工作，抓住学生的心，留住他的人。
10.建立奖励机制，及时兑现，激发学生积极性，体验成功的喜悦。
最后由蔡剑平主任为此次研讨做最后总结，蔡剑平主任告诉我们这次的研讨模式与保亭实施高效课堂“1+3”教学范式的教学模式有异曲同工之处。同样是紧扣学习目标设计学习任务，引导学员们分小组通过自学互动等方式完成研讨任务。最后，通过小组代表进行讨论结果的反馈。
此次研讨交流活动，让我们深感县教育局的用心、用情、用力。坚定不移的推广以素养导向、学为中心的“1+3”教学范式。
“好风凭借力，扬帆正当时”，与其待时，不如乘势。今天的学习贴近我们教学实际情况，具有很强的借鉴和指导作用，很多具体方法可以直接运用于实践，可落实于教学中。今后我们也会在日常教学和研究中的深入学习、思考，用心总结和提炼，将所学应用到实际教学工作当中。