——2023年广东省杨昌彪名教师工作室学员跟岗学习活动之二
2023年9月20日上午，第四届湛江市高中物理青年教师教学能力大赛第二阶段继续在岭南师范学院附属中学举行，四名进入第二阶段的选手角逐两个出线名额。第二阶段为课堂教学比赛，比赛内容为高中粤教版必修三第二章第三节《静电的利用与防护》。工作室学员们全程认真观摩学习了四位选手的课例，虽然执教老师展示的是相同的课程内容,但教学风格各异，精彩纷呈！
第一位选手善于利用问题导学和任务驱动，如在引入时提问学生气球为什么可以贴在黑板上，激发学生学习兴趣；在静电除尘的教学中，先是布置学生阅读教材材料，在引导学生通过“空气中的粉尘不带电，为什么被吸附？”和“电子附在空气中的尘埃上，尘埃收到的电场力的方向是怎样的，会向哪个方向运动？”两个问题对知识进行进阶学习，逐步培养学生的科学推理能力。
第二位选手注重学生课堂上的表现性评价，经常与学生互动并给于正面反馈，课堂调控能力非常强，在教学过程中学生的学习热情和对学伴的认同感在不断加强。该老师还准备了大量的演示实验，让学生参与到实验中来，即激发学生学习的兴趣，又加深了学生对知识的理解。让人记忆深刻的是该老师居然将静电复印的部分过程，利用橡胶手套、白纸和碳粉简单地重现出来，实验结果震撼了学生和听课的老师。
第三位选手重视对原理的讲解，如在静电喷涂的教学中利用了视频展示的方式设置情境，然后对喷涂时涂料的吸附、涂层的厚度等问题作出了解析；在静电除尘的教学中利用了演示实验的方式设置情境，再对除尘原理做出分析。通过这样的方式逐步对静电的利用这部分内容进行详细讲解。在静电的危害防护教学中，该老师不断穿插应对生活中防静电的知识，让学生学以致用。
第四位选手的课堂贯穿以学生为主体的理念，利用一系列引人入胜的演示实验吸引学生的注意力，引导学生将物理现象抽象为物理模型，把知识迁移到新情境上，提高学生解决问题的综合能力。通过避雷针主动引雷，传递直面困难，主动解决问题的价值观，对学生核心素养的培养在本节课得到了充分的体现。
经过评委的评审打分，高中物理市直属学校初赛获奖如下：一等奖：裴珊珊 蒋文斌 董宇龙 陈昊；二等奖：李子浩 钟秉谷 陈墨源 吴伟平 杨永兴；其中裴珊珊和蒋文斌老师代表市直属学校参加全市10月9-10日的决赛。
董宇龙老师作为广东省杨昌彪名教师工作室的助手，在杨昌彪校长的指导下迅速成长，理论水平和教学能力都有了很大的提高。这次的青年教师教学能力大赛就是最好的检验，祝贺董宇龙老师获得优异的成绩，也期待董老师再创佳绩！
下午，工作室有幸邀请到岭南师范学院教师教育学院王林发院长为工作室成员作题为《学校发展 顶层设计与运行机制》的讲座。
王院长结合自己担任二级学院院长的经验，从基本理念、顶层设计、运行机制三个维度娓娓道来。
王院长先是从校长的自我评估、学校应具备灵活适应新挑战的能力、工作环境与专业视野、自我突破、学校战略发展研究团队、挫折、发展、问计等方面传授自己的理念，主张三点关键：持续评估与改进、视野与科技融合、价值和使命驱动。
在学校发展的顶层设计上，王院长提出要优先建立好学校战略发展研究团队，包括行政团队、教研团队等，树立明确的发展目标，逐步从一般到特色再到优质。并提出两个基本主张，一是UTS，要做到以下三个结合：1.高等学校从理论到实践；2.教研机构理论结合实际；3.中小学校从实践到理论。二是一体化，高层与基层一体化、教学与研究一体化、教师与学生一体化。最后还要做好系统工程，包括理论提升工程、成果产出工程、名师培养工程、资源共享工程。理论提升工程要寻找政策支持，落实校本培训和自主研修。成果产出工程要从特色、课题、团队、论著和奖励五个方面着力。名师培养工程关注特级教师、正高级教师、工作室主持人和百千万人才培养对象的培养。资源共享工程要谋求高等教育、教学机构和研究机构等支持，实现资源共享。
最后王院长在运行机制上从愿景和使命的制定、技术和创新的整合、目标与战略的规划、教育与质量的保障、利益相关方的参与五个方面给出建议，为学员指明方向。
王院长的讲座妙语连珠，许多观点引人深思，启发性强，如“把规划做成计划，把计划细分任务，定期检查，倒逼落实”、“我们如果失败，一定不是失败于对手，而是失败于时代”、“人生的意义在于体现价值”……不知不觉间，学员们都经历一番心灵的洗礼，对自己未来的道路有了更清晰的认知。
最后，王院长在与学员的交流中，勉励道：做好专业研究，就有了做任何事的底气。学员们深受鼓舞！