秋之美，在于沉淀与收获；教之美，在于钻研与提升。为了提升语文教师的教学能力，推动我校语文教师的专业化发展，凝聚教师集体智慧，有效提升课堂教学效率，加强校本研修工作，2023年9月21日周四下午，明德小学语文教研组长郭红梅老师以“学习制定与叙写教学目标”为主题，开展了本次语文组大教研活动。
郭红梅老师关于本学期语文教研做了扼要说明，首先郭红梅老师让我们了解了自主备课的意义:
自主备课就是就是教师独立备课，自主备课彰显的是教师本人的教学主张，呈 现的是自己的观点，是自己与自己、与文本、与课标、与单元、与本节内容相关的或其他教师的做法、 经验相关联的独立备课。
自主备课的基础做法：研教材、 研课标、研与本单元内容名师、专家的做法。
自主备课的框架： 梳理本单元知识结构及知识前后之间的联系，学习重、难点、课时设计
教学的策略：课时教学设计
郭红梅老师让我们对于自主备课有了初步认识之后，又把自主备课分为三个流程做了详细讲解:
1️⃣定学习目标2️⃣定评价方案3️⃣定学习策略
“学必求其心得，业必贵其专精”。教师是课程改革的实施者，也是课程改革成功的关键所在。本次教研郭红梅老师针对第一模块——定教学目标对我校语文教师进行了分享:
教学是一种有目的、有计划的活动，所以，在教学活动之前我们要进行有必要的准备，这个准备的核心就是预设合理的学习计划。
学习目标就是课堂教学过程中，学生一切学习活动的出发点和落脚点。它是教学的灵魂，是学习的质量标准，引领着教学的全过程，也决定评价任务的设计和教学方法的选择。
学习目标要准确表述出来，成为学生看的见的风景、走得到的景点。
对于学习目标的设计郭红梅老师引用申建民教授的一段话:“课时论课时的归纳提炼，要遵循从宏观到微观、从课标到教材、从学科到学情的分析建构，形成学科目标——年级目标——学期目标——单元目标——课时目标的完整体系，研究设计目标的过程是一个细分学科核心素养、细化学科学习操练的过程”。
——申建民《细化学习目标》
接下来，对于学习目标又分为“单元目标和课时目标”。郭红梅老师以四年级下册第七单元《黄继光》这课为示例，确定了单元主题、人文主题、语文要素、单元教学内容、单元目标让我们有了更深入的了解。
对于课时目标的陈述应符合ABCD模型和目标定位的SMART法则。从学生角度出发，在学生学什么，怎么学、学到什么水平进行了分析。
紧接着郭红梅老师又对于目标的来源进行了分享:
1.学理依据（概念与学科知识体系）
2.法理依据（课程标准原文）
3.事理依据（个人经验+名师经验）
4.学情依据（学情调研）
语文教学作为整个教育教学活动的一个关键环节，对于这次教研郭红梅老师不但给我们分享了学习理念，还利用示例给我们分享了本学期的自主备课模板，期待我们对于这次的自主备课，能更加清晰、科学的表述出来。
最后郭红梅老师真诚分享“教育是最不应该滞后的事业， 教学是最不应该僵化的工作， 教师是最不应该保守的职业， 研究才是向上而不停滞、创新而不僵化、 开放而不保守的源泉，是事业或许能成、 工作或能幸福、 职业快乐有趣的恒动力量，让我们共同努力，创造教育的新境界”。
新学期的第一次教研让我们全体语文教师齐聚一堂，郭红梅老师这次的分享给我们带来的不仅仅是理念上的认识、理论上的指导，更是时刻督促我们每位教师在教学实践中认真领悟、不断反思摸索，潜心钻研课程标准、教材、教学参考等，以学生为本，让核心素养在课堂中落地生根，不断提升自身的课堂教学能力，努力成为研究型、反思型的教师。
有“备”而来， “备”出精彩。新学期，新目标，明德小学的全体语文老师们都将砥砺前行，立足有效教研，打造高效课堂。让我们以求真务实的态度，践行立德树人的教育理念与教育目标，引领明德小学的学子们走向更美的远方！