秋风迎诗意，教研唤灵思
---阳逻街第四小学中低段语文教学研讨活动
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦是如此，为提升我校教师教育教学能力，推动教师自我反思，同伴互助，促进教师专业成长，形成以研促教，教学相长的浓厚教研氛围，阳逻街第四小学1-3年级语文教研组老师们于2023年9月22日上午，在本校开展了主题为“秋风迎诗意，教研唤灵思”的教研活动。
教研活动主要分为以下四个环节：
一、课堂展示
二、教师说课
三、评课研讨
四、领导讲话
课堂展示
《八角楼上》这篇课文的背景是在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地。当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里的八角楼上。毛主席不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚，毛主席依然在八角楼上忘我地写作，写出了许多照亮中国革命胜利道路的伟大著作。如何在课文教学中带领学生掌握新鲜词汇, 体悟峥嵘时代下毛主席忘我工作的精神呢？上课前，本次课程的执教老师饶玲老师积极选好课题及相关资料，认真备课，精心设计，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，向全校1-3年级语文教师充分展现了自己的风采。
饶老师充分利用多媒体直观教学手段，创设情景，开展活动，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。她根据教学内容和学生年龄特点、兴趣爱好及认知水平，设计多种环节，实现师生互动、生生互动，在学生心中点燃了红色的革命之火，为后期整个单元红色主题的学习打下了坚实的基础。
教师说课
授课结束后，饶玲老师从说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程这四个方面进行了说课。
评课研讨
评课研讨开始了，语文老师们在活动主持人三年级语文备课组长胡文老师的组织下，听取学校骨干教师的精彩点评。评课的老师们畅所欲言，见仁见智，不虚夸，不溢美，就如何为课堂提质增效进行了充分的交流分享。
一年级组汪婷老师首先总结了本课主题: 《八角楼上》是统编小语文二年级上册第六单元中的课文。课文主要讲述的是在井冈山年代的一个寒冷夜晚，毛主席在八角楼上，在清油灯下写文章的情形。他写下了许多光辉的著作，照亮了中国革命胜利的道路。她赞赏饶老师教态自然，授课井井有条，教学重难点明确，思路清晰，教与过程流畅，充分体现饶老师教学基本功扎实，课件制作新颖，利用图片，视频等开式呈现教管内容，增加了学生的兴趣和参与度，是一节很好的示范课。
一年级组朱春梅老师认为:《八角楼上》讲述的内容距离学生生活较远，学生在理解上会有一定的困难，作为一名年轻的语文教师，这种敢于尝试，敢于挑战的精神可嘉。教学中饶老师利用前后已学习内容的关联（吃水不忘挖井人），帮助学生对老一辈革命家毛主席形成一定的认知，并借助图片，补充必要的背景资料，帮助低年级学生理解词语的意思，从而读懂课文，降低了学习课文的难度。整节课重难点明确，教学思路清晰、教与学过程流畅，充分体现饶老师教学基本功扎实，教态亲切自然，课件制作新颖，利用图片、视频等形式呈现教学内容，增加了学生的学习兴趣和参与度，是一节很好的示范课。
一年级组尤蔡老师称赞饶老师的这堂课优质而深刻: 第一，课程环节设计很流畅，衔接词引导性强，充分发挥了学生的自主学习和思考的能力。第二，重视课文句子的朗读，饶老师的朗读铿锵有力，生情并茂，很有感染力。第三，对关键词的解读采取图文结合的方式，引导学生观察和对比，让学生产生代入感，更能体会文章精神。第四，板书设计简洁明了，总结到位。第五，讲解过程中始终把握主线，重点清晰。同时，她认真稍显不足的是“星星之火”的讲解一笔带过了，应该是想留待下一课时再做解读。
二年级组林青老师肯定这堂课的每个环节都经过了饶老师精心的设计，目的性强，充分体现了教改的新观念，自己得到了许多感悟，将从这堂优秀的展示课上取长补短。同时，她也提出了如下几条改进措施: 一. 饶老师注重突出语文课的读，引导学生在读中感悟，唤起学生对毛主席的爱戴之情。但是我个人认为饶老师的带读感情过于强烈了，应该适当收一收。二. “很好”等赞美方式过于单一。教学中，教师表扬孩子要多元化，增强课堂教学的积极性、趣味性。三. 最后环节如果让同学们带着对毛主席无比尊敬的心情，把《八角楼上》齐读一遍，整堂课就更完整。
二年级组蔡菲老师意识到自己还有许多需要向饶老师学习的地方: 1.游戏导入复习课文词语，活跃了课堂氛围；2.老师普通话标准，同学们在回答问题和读书的过程中都吐字非常清晰；3.课前老师示范朗读对纠正同学的唱读有很好的效果；4.在讲解课文时，图文结合，很有效地帮助同学理解课文重难点词语。同时，她也给出了针对性的建议: 1.关键词“凝视”“沉思”可以创设同学们熟悉的场景帮助同学们理解；2.课堂最后总结，让同学们明白要珍惜幸福生活，引领学生树立正确的价值观。不能因为是年代文让同学有割裂的感觉，引导同学去学习毛主席身上的美好品质！
二年级组周锡雪老师评价饶老师的这堂课上得非常成功: 1.饶老师教态优美，教学风格大方得体。2.课堂中，过渡语使用恰当，使整节课衔接紧密。3.能按一定顺序抓重点观察图片，结合插图引出重点词语“单军衣、薄毯子、凝视……”等，并且让学生伸手触摸，深刻体会。视觉、触觉感受后，又让学生在读中感悟，让学生深刻体会到毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。4.让学生以主人公的身份对毛主席说感谢，让学生明白：要珍惜今天的幸福生活，好好学习。5.最后饶老师留的作业是将毛主席的故事讲给家人听，特别贴合新课标内容。针对作业，周老师认为如果让孩子收集一些毛主席的诗词也许会更好，既深化红色教育，还可陶冶诗情。
三年级曾珠老师佩服饶老师教态沉着稳重，课堂组织井然有序，颇有老教师风范: 1.饶老师教学设计以及课堂教学，总是习惯正向思维，总是带着学生平稳顺利地完成教学任务。2.课堂反馈形式多样，这堂课饶老师采用了小组交流，全班合作，学生扮演，学生讲解、补充，教师评价等多种反馈形式。3.饶老师先让孩子有目的地进行了预习，为本节新课做了良好的铺垫。4.注意语言的规范性，严谨性，提问的时候要注意语言的简洁。5.教学评价能符合学生的年龄特征，大多数都能及时地给予评价。
三年级组陶宏霞老师指出了这堂课的主要优点如下: 1.运用多种方法引导学生理解重点字词，感受毛席的伟大形象。2.引导学生通过看图、读文、品词析句、看视频等多种方代帮助学生理解课文，并指导学生结合课文插图说说自己想对毛主席说些什么，落实了本课的教学目标。3.课文的第二自然是本课教学的重难点，教学中重点抓住人物的动作、神态，指引学生去关注图片，另外抓住教材中的关键词语“凝视”“沉思”“察觉”等，采用图文结合的方法，引导学生体会毛主席为革命事业忘我工作的精神。她也给出了中肯的建议: 1.学生对井冈山革命根据地的历史背景可能并不是十分了解，理解起来稍有难度，在学习本课之前，应引导学观看相关的视频，了解历史背景。 2.课堂上缺少朗朗读书声，语文味有点淡。
三年级组樊婵丽老师直言饶老师的课让她收获很多: 第一，学习情境的创设贯穿始终：每个任务支线层层递进，逐步推进语文要素的落实；第二，做到教学资源的深度整合：本节课中饶老师特别关注和善于运用课文插图，同时能够深入挖掘“拨灯芯”“八角楼”等细节的历史背景并恰当地运用于课堂之中，更好地拉近学生与革命题材课文的距离，并通过多种资源的整合，落实本课的语文要素；第三，有思维的深度延伸在教师的引导下，学生初步尝试自己分析任务并搭建起执行任务的支架，为今后的语文学习提供方法引领，培养层进式学习能力。她还特别强调：延伸不仅让孩子们谢谢毛主席，还可以引导孩子们珍惜今天的幸福生活，好好学习。
领导讲话
肖小英主席评价饶老师的这堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，有“创新"和“创意”。课堂上能充分调动学生的多重感官，帮助学生品读并深入理解重要词句的妙处，进而感悟文章的崇高主题。同时，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。能活用教材，新课改的理念体现得很突出。
肖主席还对接下来的教研工作作了安排，提了要求:
1. 教研活动要严格遵守纪律要求，组长要做好考勤，确保全员参加。
2. 听课⼈员要尊重授课教师的劳动，全⾯听、认真记。不得迟到、早退，要遵守课堂纪律，不得作任何影响教师上课和学⽣学习的事情。
3. 全体教师在教研活动中都要积极参与、踊跃发⾔，认真记录，及时写出⼼得体会和⼩结，使教研活动落到实处。
张敏校长表扬饶玲老师的这节课是一节扎实而高效的语文课。通过指导学生仔细观察，图文结合，自主思考，突破了重难点，借助关键词帮助学生理解课文内容。整节课活而有序，凸显了学生的主体地位。同时，也提出几点建议：1.关注细节，PPT里的视频和画面要能适应不同教学环境，能有效帮助教学。2.灵活处理预设和生成的关系，适时地点拨、引导，才能生成更加自由灵动的课堂。
最后，张校对下段教研工作也提出了具体的要求:
1. 组内实现资源共享，课件及作业资源都要落实到位。师徒结对工作落到实处，教学问题及时进行集体探讨，保证课堂高效。
2. 减负增效，作业设计科学合理。集体观摩学习优秀、经验老到教师的作业设计，实现提质增效。
3. 以研促教，研中有悟，悟中有行。全体教师要在学习中思考，在学习中感悟，将所学、所悟落实到每日的教学工作中。
课堂教学蕴含着无限的可能、无限的不确定。最美的课堂教学是师生在思想交流碰撞中不断成长的过程。
本次教研活动为中低段语文组教师搭建了相互学习、相互交流、共同提高的平台。在今后的教学工作中，教师们将继续深入思考，不断提升自身素养，上好每一堂语文课，助力学生语文核心素养的培育。
图片: 李欣怡 朱芳丽
编辑: 吴俊锋
审核: 张敏