咔嚓，由一张合影开始，以一张合影结束，11号，我们温馨相聚，22日，我们亲切告别。至此，来自新站高新区各校25名中层以上管理干部结束了为期两周的杭州学习之旅。如果说第一周是熟悉、是学习，那么第二周，就是深入、是深思。
“内生”之力，由何而来？
课上，我们关注的是笕文内生课堂的教学理念和实施范式：每个小组都有自己独特的名称标识，以小组和契约为外显的形式，以评价和激励为动机激发策略，打造了“基于自主，形成自治，走向内生”的学习样态，唤醒了笕文学子的内生力量，而这也将成为他们面向未来、向上生长的不竭动力。
课下，我们看到的是孩子们在生活和活动方面的自制自理：午餐时，值日生兢兢业业、认真负责，孩子们纪律严明、秩序良好；出操时，在自治委员会年级校长和班级组长的监督和管理下，每个班级的队伍快而有序、静而迅速；作业辅导时，纪律委员会在小黑板上一笔一划地如实记录，孩子们时刻关注自己所在小组的分数情况，在良性竞争中形成优势发展。
活动育人，如何落地？
学校教育教学工作中，活动育人、文化育人体现在方方面面，在开展活动之前，首先要明确活动的育人目标；根据目标，精心设计活动的内容和形式；在活动过程中，为学生提供充分的支持和指导；活动结束后，进行全面的评估和反思。而这些，笕文都实实在在做到每一个细节。20日，在一场没有预警的消防演练中，我们看到了真实的情境、有序的组织、及时的总结，每一个步骤都恰到好处却又落到实处。
另外，丰富的课下活动和X课程，也在潜移默化地教会孩子协同成长、优势发展。在笕文，每个孩子都会根据自己的特长和爱好来选择一项课后X课程，有艺术、体育、竞技、思维等等，种类丰富的多彩课程让孩子们在活动中发展兴趣、提高技能、拔高素养、获得成长。
心理健康，怎样关护？
赵辉，笕文协同育人中心主任、心理辅导站站长、上城区心理健康兼职教研员，创新设立“医教联合”工作机制。21日，赵老师为我们带来《学校心理危机的专业处置》，使我们感受到专业人做专业事。赵老师自身是具有这将是心理健康教育A级证书，并带领一批专业的团队进驻学校，建立了从排查、预防、干预到处置的一整套完备的工作流程，专业而智慧，用心又高效，为有特殊心理健康教育需求的孩子们提供了全方位专业的帮助，把学生的心理健康工作做得专业、用心、到位、有效，为他们的学习与成长保驾护航。
梅云芬，笕文家庭教育指导工作室负责人，专业家庭教育指导师，上城区家庭教育兼职教研员，负责学校家庭教育工作。梅老师介绍，孩子的心理健康与家庭成长环境密不可分，所以重视家庭教育就是关乎孩子身心健康。笕文建立了一系列家庭教育工作机制，每学期两次的家长交流大会、每周一次的家长推荐课、定期开展家长沙龙和工作坊、不定期开展个性化家庭教育个案辅导等等举措，有力地推动了家长家长教育工作落实落地，从而达到以亲子关系促学生心理健康的目的。
未来之路，走向何方？
吴树超关于《未来学校新样态》的解说，金晓兰关于《学校文化建 设案例分析》的汇报，从景和到笕文，从理论到实践，从硬件投入到软实力展现，我们对于杭州基础教育的智慧做法有了更深入、更全面、更透彻的理解。
从未来学校的把学生放在学校的正中心这一基本点出发，我们就更加能够理解他的校园设计、文化建设、安全保障、课程落地等方面的做法，培育孩子既要有中国心，也要有世界眼，才能走得远、飞得高；从“小空间”开始做“大教育”，培养拥有狮子般的体力、猴子般的敏捷、骆驼般的精神、海豚般的优雅的“新世纪”气质少年，是校园文化建设的最终落脚点。
一周的学习快乐而充实，我们将用心消化、不断反思，找方法、寻路径，将所学所思融入到实际工作中去，汲他人之长，利自我之长。
教育路漫长悠远，教育人心向阳光，教育梦就在不远方！
撰稿：丁巳莉
一审：邵锐
二审：王环宇
三审：何炼