在课题小组成员的共同努力下，我们进行了有计划、有步骤的研究和实验工作。“小学语文高段作业全息化策略研究”课题，历时一年，已取得预期成果。
课堂展示
这堂课，孙老师与五（15）班孩子一起遨游汉字王国。课堂中，老师充分调动了学生的学习积极性，让全班同学针对汉字中自己感兴趣的内容进行分享，让班级每一位同学感受到参与活动的乐趣：有关汉字“音、形、义”的分享——“汉字的演变”“趣味汉字对话”“汉字中的谐音梗”“，同学们积极踊跃，课堂氛围热烈，让每一位同学都在趣味汉字交流会中体会到了汉字之趣。
布置作业：
孩子们以学习小组为单位，分类搜集了字谜、汉字故事、汉字趣味故事、歇后语、制作汉字手抄报……
课题组的成员认真倾听，记录本节课的过程、亮点与不足!
教学研讨
教学研讨环节，孙老师阐述了自己的备课思路与教学设计以及在课后反思中的不足之处，各位课题组的成员各抒己见。杨昌桦副校长表示，能在小学课堂中听到《说文解字》实属难得，实小的学生语文素养很棒。
最后的作业设计环节符合学生的个性特长，彰显学生个性，丰富学生的生活，有效地激发学生学习语文的积极性，最大限度地拓展学生学习的空间，使学生的思维在完成作业中迸发出创新的火花，让学生的语文素养、综合能力在多种形式的作业中得到有力的提升。
随后课题组成员对于语文高段作业如何设计多样化进行了激烈讨论。
作业成果
本次作业设计，我利用综合实践课的特点，放手让学生自行搜集、归类、整理资料，学生积极性高，参与度也极其高。