云高秋声满，放眼气象新。为了提升我校教育教学管理水平，促进学校教研教改向高质量发展。9月23日，省级专家黄佑生团队莅临我校进行校本研修工作的诊断与指导。
李瑾瑜教授讲座
李瑾瑜教授以幽默的图片导入，指出当前校本研修存在的问题，他带领我们认识了校本研修的“本义”，校本研修就是要基于实践场域和问题情景的教师学习，审视学校、立足课堂、关注学生，寻求和解决学生成长、学校发展中的问题。李教授指出“学生”和“学习”才是校本研修的关键词，因为学生学习的天性是教学的基础，也是教育教学发生和发展的依据与因素，只有学生有了真正的学习，才会有教学意义的发生。教因学而在、教基于学、教为了学，教学的本质就是要维持、唤醒、激发、促进学生的学习能力。
教研开展情况汇报
封寄娥主任从我校校本教研取得的成效、主要做法和存在的问题这三个方面汇报了我校的教研工作。我校坚持以“问题导向，骨干引领，团队共研”的校本研训目标，积极探索教学模式，走出了一条向内挖潜、具有自身特色的发展之路，有效提升了教师的专业素养，提高了课堂教学效率。
优秀教师课堂
沱江镇第七小学的程艳老师和孩子们呈现了课例《海滨小城》，她充分利用多媒体技术，引导学生入情入境地感受海滨小城的庭院、公园、街道之美，让学生紧扣“树美”“整洁”的想象画面，启发思考，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
接着是由沱江镇第七小学教师何宇带来的《几百几十加、减几百几十》一课。何老师的教学紧紧围绕教学目标展开，组织学生亲历探究过程以突破教学重难点，学生的数学思维能力得到较好提升，数学表达能力得以充分体现。
观课与研讨
语文和数学听课教师，各分为五支队伍，他们手拿“三色”课堂观测量表，分别从教学目标的达成和重难点的突破观察、学生学习活动有效性观察、教师提问及理答的有效性观察、多媒体辅助教学有效性观察、小组合作学习的有效性观察五个不同的维度进行分组集中评议，然后每组选出代表就其中一个维度进行汇报。在“三色”课堂观测量表的帮助下，老师们的观课更有方向，评课更专业，听评课的能力得到提升。
专家组现场诊断指导
专家李丽、黄佑生对七小的校本研修表示肯定，并提出了以下几点思考：观测量表观测点的确定、操作流程及七小校本研修存在的问题。黄科长认为学生存在的难点、痛点才是教师研修的关键点，校本研修应找到学科共性问题，思考教学中要突破的点，回归问题本质，基于师生需求。
教因研而长，研因教而深，共研共进，且行且思。各位专家为高质量的校本研修的设计与组织提供了有益的指导。通过此次培训学习，学校将以持续推进校本研修，进一步扎实研修的举措，立足实际，实现教师专业能力和学校育人水平的整体提升。
编辑:何洁
一审:封寄娥
二审:余国强
终审:刘金春